汝州市教师招聘考试试题.docVIP

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汝州市教师招聘考试试题

一、判断题

1。在我国,最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。

2。教育史上,“产婆术”的提出者是柏拉图.

3.狭义的教育重要是指家庭教育。

4。第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是洛克。

5.“学校即社会”属于陶行知的教育思想。

6.西汉初期实施的“罢黜百家,独尊儒术的文教政策体现了教育的永恒性。

7.只要人类社会存在,就存在教育,这体现了教育的永恒性。

8.“四书五经”中“四书”包含《春秋》。

9.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”这句话出自孔子。

10。夸美组斯主张“美德是否可教的观点。

11.教育心理起源学说认为教育起源于语言。

12。墨子提出取得知识的三种途径:“亲知”“闻知”“说知”.

13.教育与生产劳动初次相脱离的标志是学校的产生。

14。老式教育学和当代教育学的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。

15.教学即传道、授业、解惑,这是对“教学”的对的描述。

16。我国最早的学校教育的形态出现在夏代。

17。中国古代主张的“道法自然”是墨家的思想.

18.教育的生物起源说和教育的心理起源说都否定了教育的科学性。

19。“教育的终生化”出现在文艺复兴后的欧洲。

20。否定教育的等级化、特权化和专制化是教育多元化的体现。

二、单项选择题

21.十九大的主题是:不忘初心,(),高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全方面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

A继续前进B紧记使命C方得一直D砥砺前行

22.中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民________,为中华民族_______。这个初心和使命是激励中国共产党人不停前进的根本动力。

A谋幸福谋将来B谋生活谋复兴C谋幸福谋复兴D谋生活谋将来

23。过去五年,经济保持中高速增加,在世界重要国家中名列前茅,国内生产总值从五十四万亿元增加到()万亿元,稳居世界第二,对世界经济增加贡献率超过百分之三十。

A六十B七十C八十D九十

24.脱贫攻坚战取得决定性进展,()贫困人口稳定脱贫,贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四如下.

A六千多万B七千多万C八千多万D九千多万

25.实施共建“一带一路”倡议,发起创办亚洲基础设施投资银行,设立丝路基金,举行首届带一路“国际合作高峰论坛、亚太经合组织领导人非正式会议、二十国集团领导人________峰会、金砖国家领导人________会晤、亚信峰会.

A北京南京B杭州厦门C南京北京D厦门杭州

26。经过长久努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的

A将来方向B将来方位C历史方向D历史方位

27.中国特色社会主义进入新时代,我国社会重要矛盾已经转化为人民曰益增加的________需要和________的发展之间的矛盾。

A美好生活不充分不平衡B幸福生活不充分不平衡C幸福生活不平衡不充分D美好生活不平衡不充分

28。()是实现社会主义当代化,发明人民美好生活的必由之路。

A中国特色社会主义道路B中国特色社会主义理论体系C中国特色社会主义制度D中国特色社会主义文化

29.“以僧为师,以吏为师是古代()时期的教育特征。

A印度B巴比伦C希腊D埃及

30.依照《未成年人保护法》和《防止未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是

A.14周岁如下B.14周岁以上不满16周岁C。16周岁以上不满18周D。18周岁如下

31。学校明知有危险,不采取方法,最终导致重大危险的,对直接负责的主管人员和其余直接负责人员依法追究

A刑事责任B民事责任C行政处罚D行政处罚

32.国务院有权制订和公布的是

A教育行政法规B教育法律C教育政府规章D教育单行条例

33。“学为人师,行为世范”体现教师工作的A复杂性与发明性B主体性和示范性C连续性和广延性的D长久性和间接性

34。“学而时习之”体现的教学原则是

A巩固性原则B启发性原则C循序渐进原则D理论联络实际原则

35.“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”体现了

A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为

36。心理咨询与辅导的基本方法是

A会谈B倾听C激励D问询

37。亚里士多德的著作是

A《民主主义与教育》B《理想国》C《大教学论》D《政治学》

38。当代教育学派的代表人物和著作是

A杜威和《民主主义与教育》B赫尔巴特和《当代教育学》C赫尔巴特和《民主主义与教育》D杜威和《当代教育学》

39。昆体良的《雄辩术原理》被称为

A教育学形成的标志B世界上第一部专门阐述教育的著作C教育学成为一门独立学科的标志D世界上第一本研究教学法的论著

40.马克思主义教育学认为,教育起源于

A心理模仿B生物本能C人的理性

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