2025年大学社会体育指导与管理专业题库—— 大学生体育教育的课程设计.docxVIP

2025年大学社会体育指导与管理专业题库——大学生体育教育的课程设计

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.大学生体育教育课程设计

2.教学目标

3.课程评价

4.选择性课程

5.情境教学法

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述大学生体育教育课程设计应遵循的基本原则。

2.在大学生体育教育课程中，常用的教学方法有哪些？

3.简述过程性评价和终结性评价在大学生体育教育中的主要区别。

4.选择大学生体育教育课程内容应考虑哪些主要因素？

5.作为社会体育指导与管理专业的学生，在进行大学生体育教育课程设计时应注重哪些专业特色的体现？

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.结合当前大学生体质健康状况和兴趣爱好特点，论述在大学生体育教育课程中实施“选择性课程”的必要性与可行性。

2.试述如何在大学生体育教育课程设计中融入健康促进和终身体育的理念。

四、设计题（共40分）

假设你是一名社会体育指导与管理专业的教师，准备为一个学期（约16周）设计一个以“提升心肺功能与培养跑步兴趣”为主题的单元教学计划。请完成以下设计任务：

1.确定本单元的教学目标：包括知识目标、技能目标和情感目标。（8分）

2.选择本单元的主要教学内容：至少列出5项具体内容，并说明选择理由。（10分）

3.设计单元教学进度安排：列出每周的主要教学内容和大致课时安排。（10分）

4.针对其中一周的一次具体课时（如：第5周，一次跑步技术与方法课），设计详细的教学方案：包括课时目标、教学内容、教学过程（准备部分、基本部分、结束部分的主要活动内容、组织教法）、预计运动负荷、安全注意事项。（12分）

试卷答案

一、名词解释

1.大学生体育教育课程设计：指根据大学生身心发展特点、体育教育目标以及社会需求，运用系统方法，对大学生体育教育课程的培养目标、内容选择、结构安排、教学实施、学习评价等诸要素进行系统规划、组织、协调和优化的过程。

**解析思路：*考察对课程设计概念的理解，需包含其目的、对象、内容和方法的要素。

2.教学目标：指在教学活动中预期学生达到的学习成果和行为的描述。它是课程设计的核心要素之一，是选择教学内容、确定教学方法、进行教学评价的依据。

**解析思路：*考察对教学目标定义和作用的掌握。

3.课程评价：指对课程的设计、实施和效果进行系统性评估的过程。在大学生体育教育中，旨在了解教学目标达成度，反馈教学信息，促进课程持续改进。

**解析思路：*考察对课程评价概念及其在体育教育中意义的理解。

4.选择性课程：指在课程体系中设置一系列可供学生根据自己的兴趣、需要和发展方向自由选择修习的课程。它体现了课程设置的灵活性和个性化原则。

**解析思路：*考察对选择性课程定义及其特点的理解。

5.情境教学法：指教师有目的地创设一定的教学情境，引导学生在情境中通过体验、探究和互动来学习知识和技能的一种教学方法。

**解析思路：*考察对情境教学法基本概念的掌握。

二、简答题

1.简述大学生体育教育课程设计应遵循的基本原则。

*（1）科学性原则：课程内容、方法等应符合体育科学原理和教育教学规律。

*（2）健身性原则：课程应以增进学生身心健康、提高运动能力为主要目标。

*（3）趣味性原则：课程内容和方法应具有吸引力，激发学生参与热情。

*（4）实效性原则：课程应注重培养学生的运动技能和健康行为，使其学有所用。

*（5）选择性原则：应提供一定范围的选择空间，满足学生个体差异和兴趣需求。

*（6）发展性原则：课程应适应学生年龄增长和身心发展变化，并为其终身参与体育活动奠定基础。

*（7）安全性原则：确保教学活动安全进行，预防运动损伤。

*（8）社会性原则：培养学生的体育文化素养、合作精神和规则意识。

**解析思路：*要求列举并简要说明课程设计的基本原则，覆盖科学、健身、趣味、实效、选择、发展、安全、社会等关键方面。

2.在大学生体育教育课程中，常用的教学方法有哪些？

*常用的教学方法包括：讲解示范法（讲授知识、展示动作）、练习法（学生掌握技能的主要途径）、游戏法（激发兴趣、巩固技能）、竞赛法（培养竞争意识、检验学习效果）、情境法（创设模拟情境进行教学）、合作学习法（小组合作完成学习任务）、案例教学法（通过分析案例进行学习）等。

**解析思路：*要求列举大学生