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西师版小学数学六年级下册备课教案全集

第1课时百分数的意义和写法

教学内容

教科书第1~3页1,课堂活动第I题及练习一1~4题。

教学目的

1.让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数及分数的区分。

2.在学生探窕数学的过程中培育学生的抽象概括实力和比拟分析实力。

3.使学生感受百分数及生活的联络，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的爱好。

教学重点

理解百分数的意义。

教学准备

教具：小黑板。

学具：学生搜集的生活中的百分数。

教学过程

一、联络生活，引入新课

（1）学生汇报搜集的生活中的百分数。

课前，教师让大家搜集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？

（2）人们在生活中为什么这么喜爱用百分数呢？这节课咱们就一起来讨论。（提醒课题）你想理解百分数的哪些学问？

二、自主探究，学习新知

1.理解百分数的详细含义

（1）出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣缘由。

辣椒占45%,花椒占38%,其他成分占17%。

教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？

（2）分析：辣俶占45%表示的意义。

分母100表示什么？45呢？

45%是什么数及什么数比拟的结果？

（3）花椒占38%,其他成分占17%的意义又该怎样理解？

小结：假设把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又

麻乂辣！

2.结合身边的实分析，进一步理解百分数的意义

出示某市学生近视率的信息。

（1）说-说其中每个百分数式示的意义。

（2）体会百分数的优点，视察比拟这组数据，你能发觉什么？

（3）情感目的教化浸透。看到这纽数据，你有什么感想？想对同学忆说什么？

3.抽象概括出百分数的意义

刚刚我们理解了每一个详细的日分数的含义，那么如今你能用自己的话说一说白分数表示什么意义吗？！先独立思索，再

小组沟通）

二、拓展应用，促进开展

1.聘请“学校新闻小记者”的活动

教师：找寻百分数信息，说百分数的意义，谈自J的感想.

（I）在某市学校旁边的小摊中，合格的食品仅是30%。

（2）根据规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低于•70%。

（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%,我国人口占世界总人口的22%。

2.汇报自己中搜集的百分数

四人小组汇报自己搜集的每个百分数的意义。

3.写百分数

（1）百分数该怎么写呢？（学生视察，教师示范）

教师：先写什么？再写什么？写时要留意什么？

（2）书写竞赛。（让学生在20秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。）

假设教师要求完成的任务是写10八，能用一个百分数表示自己完成的状况吗？

教师：假设写II个，能用百分数表示吗？

4.完成练习一的第1题

5.百分数及分数比拟

（1）百分数跟我们学过的哪种数比拟相像？有什么联络及区分？（小组沟通）

（2）推断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。

2510080100kG...

小结：百分数是一种特别的分数，表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个详细的

数量，又可以衣示两个数之间的倍数关系；假设分数表示详细的数量时，它的后面就可以写单位；假设表示倍数关系时，它的

后面就不写单位。

6.百分数联想风暴

视察格子图，你能快速地联想到哪些百分数？

（涂50个黑色格子，6个红色格子，44个白色格子）

教学