2025年课题申请报告（5篇范文）.docxVIP

2025年课题申请报告（5篇范文）

目录

第1篇课题申请报告

第2篇课题结项申请报告

第3篇中学基础教育科研十二五规划--年度课题申请及开题报告

第4篇课题结题申请报告

第5篇课题研究人员变更申请报告

篇一课题申请报告

xx年度小课题立项申请·评审表

选

题

缘

由

（一）

初中新课程改革之后，课本知识连贯性不是很好，跳度很大，很多重要的概念没有出现，为了教学老师往往将这些知识做以补充，但是学生并没有真正理解或记住，在高中的学习中要用到这些知识时就出现了问题。

（二）

现在中考考的知识很简单，只停留在知识的表面，学生觉得只要记住就会做题没必要费很大精力去思考，研究，但是记住了不一定就会做题，比如在中考实验题中，题型以实验探究为主，重点考查学生对所学知识的理解，运用，和所给信息的准确获取和整合的能力，每次考完试后，实验题的平均得分最低，这种学习习惯容易带到高中来觉得记住就行，然而高中的化学学习并不是记住这么简单，更多的是强调知识的理解和应用。

（三）

学生在初中学的知识简单，中考过后放松，很多知识会遗忘，上了高中后要接受新的，较复杂的知识时一下子适应不了如果不做好初高中知识的衔接和过渡很多学生由于学的吃力而产生厌学情绪。

（四）

有些老师只带高中，没有带过新课改之后的初中，对课本，大纲都不熟悉，哪些知识初中学过，哪些没有学过不清楚，所以有的知识不能及时补充，就成了学生学习的盲区，有了初高中化学知识的衔接工作高中老师就会去研究初中教材，对知识点做到心中有数，教学中才能消除盲区。

研

究

设

想

第一阶段：对学生进行摸底检测，检测的内容可以是初中学的基本概念，日常生活中的化学知识等题要有一定的梯度。

目的：找出学生易错，不会的知识点，和生疏的知识，让学生认识到自己知识的漏洞，并对学生加以辅导，是知识系统化。

第二阶段：以调查问卷的形式了解学生初中的学习方法并做以统计和分析，找出存在的问题，有针对性的进行纠正。

目的：让学生认识到高中和初中的学习方法不同，不能按老的学习方法学习，建立适合自己的新的学习方法。

第三阶段：在讲新知识的同时，让学生对所学知识加以回顾，在已学知识的基础上学习新知识，这样以旧带新学生就不觉得陌生，容易接受。

第四阶段，过渡期过后，学生新的学习习惯会逐渐养成，老师将所做的工作加以总结，再以问卷的形式调查衔接工作的成果，听取学生的意见:怎样做初高中化学知识的衔接工作更利于你们高中化学的学习？

单位

审查

意见

（单位盖章）

年月日

区（县）基础

教育科研领导小组办公室审查意见

（单位盖章）

年月日

市基础教育

科研领导小组办公室

审查意见

（单位盖章）

年月日

篇二课题结项申请报告

各县(市、区)教研室、市直中小学(幼儿园)：

XX年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：、

1、申报课题要求：(1)研究的内容对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用;(2)课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导;

(3)

申报表格填写规范;(4)课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人;(5)一个人不得同时申请两个以上(含两个)课题，正在执行尚未结题验收的课题申请人不能申报本年度课题;

(6)

凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题;(7)课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。

2、各地各校申报课题均由县(市、区)教研室和市直学校(幼儿园)教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。

3、市级课题申报书、结项书可从九江教研网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

4、省教育厅课题基地办申报材料从江西教学教材教研网上下载。网址：/，申请书一律用计算机填写。

5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：(1)结项申请报告;(2)各研究阶段小