青少期性别角色发展理论.ppt

第1页，共13页，星期日，2025年，2月5日第2页，共13页，星期日，2025年，2月5日1.性别角色发展的理论研究者已经提出了多种关于性别发展的理论，一些理论强调了性别差异的生物学因素，然而另外一些理论强调了社会因素对儿童的影响。一些理论强调了社会怎样作用于他们自己，另外一些理论强调儿童在理解性别以及其所具有的含义时怎么作用于他们自己。第3页，共13页，星期日，2025年，2月5日2.生物社会的理论JohnMoney和AnkeEhrhardt提出性别角色发展的生物社会理论，这一理论使人们注意到男女性别角色形成过程中生物因素的影响。同时这种理论也强调了早期生物因素怎样影响人们对待儿童的方式，并且提出这些社会反应方式对儿童的性别角色形成具有很大的作用。第4页，共13页，星期日，2025年，2月5日在Money和Ehrharht的性别化生物-社会理论中的关键性事件第5页，共13页，星期日，2025年，2月5日3.精神分析理论学前期是对性别发展的一个关键时期，根据精神分析理论，儿童通过对同性别父母的认同成为特征明显的“男人”或者“女人”。根据弗洛依德的看法，儿童借着向与自已同性别的父母认同而成为合宜的「男性」或「女性」。第6页，共13页，星期日，2025年，2月5日4.社会学习理论根据班杜拉和WalterMischel提出的社会学习理论，儿童一般通过两种途径来学习男性或者女性的认同、爱好和行为。第一，通过不同的强化，当儿童进行适合性别的行为就受到奖励，而如果进行另外一种性别的活动就会受到惩罚。第二，通过观察学习，儿童接受同性别的态度和行为。第7页，共13页，星期日，2025年，2月5日第8页，共13页，星期日，2025年，2月5日探索专栏：同性别学校对女孩有利吗大量研究表明，教师对男孩的关注多于女孩，不管积极还是消极的关注都给女孩传达一个信号，男孩比她们更重要。鉴于待遇不同，成绩可能受到影响，早期研究发现女校儿童确实比其他女孩优秀，但研究并没有科学的控制在女中和对照学校学生本身的差别，所以女校没有教育学家想的那样有利。第9页，共13页，星期日，2025年，2月5日5.认知理论（1）认知发展理论柯尔伯格提出了一些性别化的认知理论：1.性别角色的发展依赖于认知发展的阶段变化；2.儿童进行自我的社会化。柯尔伯格认为儿童获得男女的理解要经历三步骤：1.在2、3岁的时候建立初步的性别认同；2.一段时间之后，儿童获得了性别的稳定感；3.在5到7岁的时候完全获得性别的概念，获得性别恒常性。第10页，共13页，星期日，2025年，2月5日