2025年大学武术与民族传统体育专业题库—— 大学武术教育实践教学模式研究.docxVIP

2025年大学武术与民族传统体育专业题库——大学武术教育实践教学模式研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.大学武术实践教学模式

2.体验式学习

3.情境教学法

4.民族传统体育融入

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述大学武术实践教学模式选择的主要依据。

2.当前大学武术实践教学中存在的主要问题有哪些？

3.简述项目式教学在大学武术实践中的应用优势。

4.分析师资队伍因素对大学武术实践教学模式实施的影响。

三、论述题（20分）

结合当前高等教育改革背景和武术学科特点，论述构建多元化大学武术实践教学模式的重要意义及路径。

四、分析题（20分）

某高校尝试将地方特色武术项目（如太极拳、形意拳或某地方拳种）纳入大学公共武术实践课程，采用师生共同教学、项目传承的方式。请分析该教学模式可能面临的挑战以及改进建议。

试卷答案

一、名词解释

1.大学武术实践教学模式：指在大学武术教育过程中，为达成特定的教学目标，基于一定的教育理论指导，围绕武术实践内容，在教师组织和学生参与下，相对稳定、系统化的教学活动结构和方法体系。它包括教学目标、内容、组织形式、教学方法、评价方式等要素，并具有特定的适用范围和效果。

**解析思路：*定义需涵盖模式的核心要素（理论指导、目标、内容、结构、方法体系）、构成要素（目标、内容、组织、方法、评价）及其本质（稳定、系统的教学活动结构和方法）。

2.体验式学习：指学习者通过亲身实践、感受、反思和交流，获得对武术知识和技能的深度理解，并在实践中提升运动能力、认知水平和情感态度的一种学习方式。它强调“做中学”、“在情境中学”。

**解析思路：*定义需突出“亲身实践”、“感受”、“反思”、“交流”等核心环节，强调学习的深度（理解、提升能力与认知情感）以及核心理念（做中学、情境学习）。

3.情境教学法：指在教学过程中，教师有目的地创设与武术学习内容相关的、具有真实感或模拟性的具体场景或情境，引导学生在情境中运用武术知识和技能解决问题，从而促进知识理解和能力发展的教学方法。

**解析思路：*定义需抓住“创设情境”（真实性/模拟性）、“运用知识技能解决问题”、“促进理解发展”等关键点，明确其作为一种“教学方法”的性质。

4.民族传统体育融入：指将具有浓郁民族特色的传统体育项目、文化内涵和训练方法，通过适宜的教学设计和实施策略，有机地整合进大学武术实践课程体系或相关体育教育活动中，以丰富教学内容、传承文化、提升教学效果的过程。

**解析思路：*定义需包含“民族传统体育元素”（项目、文化、方法）、“整合进大学武术/体育教育”、“目的”（丰富内容、传承文化、提升效果）等要素。

二、简答题

1.大学武术实践教学模式选择的主要依据：

*人才培养目标：学校及专业的定位、培养方案中对学生武术能力、文化素养、健康水平的要求。

*学生特征：学生的年龄、性别、武术基础、兴趣偏好、学习习惯等。

*教学内容与项目特点：不同武术项目（如套路、散打、兵器、养生武术）的教学规律和特点。

*师资条件：教师的专业背景、教学经验、特长、数量等。

*场地器材资源：学校可提供的场地、器材种类、数量和质量。

*教学时间与学时：课程总时长、每次课时长等限制性因素。

*教学环境与理念：学校的整体教学氛围、教育思想以及是否强调文化传承、创新等。

*可利用的技术手段：如是否有条件使用数字化、信息化教学资源。

*预期教学效果与评价体系：模式应有助于达成教学目标并能被有效评价。

**解析思路：*答案应围绕“为什么选这个模式”展开，从外部条件（学生、资源、环境）和内部需求（目标、内容、师资）两个层面，列举影响模式选择的关键因素，体现选择的合理性和科学性。

2.当前大学武术实践教学中存在的主要问题：

*教学内容单一片面：过于偏重竞技武术或传统套路，对养生武术、民族传统体育项目关注不足，缺乏多样性。

*教学模式陈旧固化：仍以教师为中心的讲授和重复性练习为主，学生主体地位发挥不足，缺乏创新性教学模式的应用。

*文化传承教育薄弱：对武术蕴含的哲学思想、道德规范、民族精神等文化内涵挖掘不够，传承效果不佳。

*实践能力培养不足：过于注重技术动作的掌握，而对实战能力、创造能力、应用能力的培养关注不够。

*评价体系不完善：评价方式单一，