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第六讲文言文阅读技巧

1、理解常用文言文词语的意义2、理解重要句、段的意思3、理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容文言文阅读考试目标要求：

文言文考查的三大题型：1、加点字解释2、文言文语句翻译3、阅读（分析）理解

涉及四类词积累：（1）古今异义词；如“走”“去“（2）通假词；如“满坐寂然”（3）词类活用；如“天倾西北”（4）一词多义；如“手有百指”“指其一端”一、加点字解释考查内容以实词为主

从句式看：01考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句；02从内容看：03这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。04翻译这些句子的一般要求：05以直译为主，意译为辅，做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。06二、文言文语句翻译

内容包括：对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。阅读理解主要通过简答题的形式来达成目标。

快速浏览题目仔细分析标题例如：《咏雪》《陈太丘与友期》标题就概括了文段的主要内容，《诫子书》就解释了文体和写作目的。结合注释速读全文“对症下药”解答问题明确解题方法

加点字词解释01理解常见实词在文中的意义02理解词义

01古今异义02词义的扩大03词义的缩小。04词义的转移05感情色彩的变化06如:“河”07如:劝08如:亲戚09词义的转化10如:怨、11如:卑鄙一、加点字词解释

通:通用假:假借读音读：被通假字的音，解释也解释成被通假字的意思。“xX通xX,....的意思”通假字一、加点字词解释

名词的活用:作动词、形容词动词的活用:作名词、形容词形容词的活用:作名词、动词使动用法:如“纵江东父兄怜而王我”“使我为王”意动用法:如“孟尝君客我。”“以我为客”，意即“把我当做客人”01加点字词解释023、词类活用

本义:一个词的基本义引申义:由本义生发延伸出来的意义比喻义:通过打比方产生的词义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法假借义:利用假借字形成的词义。本义、引申义、比喻义、假借义4、一词多义一、加点字词解释

例如:此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)词类活用等语法现象例如:《生于忧患死于安乐》中苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤......词义的变化例如:《曹刿论战》中的“一鼓作气，再而衰，三而竭”“妻子”01与现代汉语比较，掌握文言词义。02

“绝”，有丝有刀，表示用刀割断丝缕的意思。引申为“断、断绝、消失”等。①“天柱折，地维绝”（）②“群响毕绝”（）“绝”也可引申为“极点”或“极了”之意，因为断绝处，也就是尽头，是极致。③“以为妙绝”（）断消失极了二、通过分析字形引申义，掌握文言词义引申义都与本义有着密切联系，都是由本义引申出来的。抓住了本义，引申义也就容易掌握了。

如“沿溯阻绝”(《三峡》)中“绝”为“断”，“哀转久绝”(《三峡》)中的“绝”是“消失”的意思。“绝”也有”极点”或”极”意，因为断绝处，也就是尽头，”绝巘多生怪柏”(《三峡》)，都含有到了”极点或”极”意思。

两股战战，几欲先走。（《口技》）走：联系成语奔走相告、走马观花”（）薄暮冥冥，虎啸猿啼。（《岳阳楼记》）薄：联系成语“日薄西山“（）及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）汤：联系成语“赴汤蹈火”，（）不必若余之手录，假诸人而后见也。（《送东阳马生序》）假：联系成语狐假虎威”（)1跑2迫近3热水4借5三、利用成语，掌握文言词义。

初中阶段常用文言虚词:1、起指代作用，如“之、其、何”2、起组合作用，如“以、于、为”3、起连接作用，如‘“而、则、乃”4、起语助作用，如“也、乎、夫、焉”。理解常见虚词在文中的用法。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。

01文言句子翻译02文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

直译:是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。01直译的好处是：字字落实02不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺03

意译:根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。123

以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。体现句式特征(掌握常见文言句式:判断句、被动句、反问句、省略句)语句通顺、连贯，