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特殊教育课程设计与教学研究

目录

特殊教育教学体系的构建与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1特殊儿童教育需求的分析与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1个别化教育需要评估的方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2特殊儿童学习特点与障碍类型的识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3教育资源的匹配与课程目标的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2特殊教育课程体系的理念与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1全纳教育理念下的课程设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2基于核心素养的课程目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3多元化课程内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3特殊教育课程模式的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

特殊儿童学习过程的有效指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1特殊儿童学习策略的培养与训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.1认知策略训练的方法与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.2学习动机的激发与维持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.3学习习惯养成的方法与技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2特殊教育教学策略的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1直观教学法的运用与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.2对话式教学与思维导图的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.3技术辅助教学的现状与趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3特殊儿童学习效果的评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.3.1形成性评价与总结性评价的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3.2评估结果的分析与教学调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3.3学生进步档案的建立与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

特殊教育教师的专业发展与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1特殊教育教师的专业素养与能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.1教育理论知识与实践技能的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.1.2情感态度与价值观的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1.3教育研究与反思能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2特殊教育教师的培训与研修．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2.1国内外特殊教育教师培训模式比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.2在职教师继续教育体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.2.3网络培训与混合式学习模式的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.3特殊教育教师的专业支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.3.1职业导师制度的建立与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.3.2校本教研活动的开展与推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.3.3心理健康与压力管理机制的完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

特殊教育课程与教学研究的趋势与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.1特殊教育课程与教学研究的政策导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.1.1国家政策法规对特殊教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

4.1.2特殊教育投入的增加与资源优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

4.1.3特殊教育质量的监控与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

4.2特殊教育课程与教学研究的热点问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

4.2.1智力障碍儿童教育的理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．