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物理学业水平考试指导;南华县中考研讨会

（物理教研）;初中物理中考研讨会议精神传达;重视教材;初中物理实验总复习（共20项）;初中物理实验总复习（基本操作类实验）;初中物理实验总复习（测定性实验）;初中物理实验总复习（探究性实验）;初中物理中考备考

方法交流及猜想;1、中考的特点

—重视基础知识，突出重点考查；

—注重“联系”“综合”，突出能力考查

—重视思想方法，题型设计新颖；

—强调应用意识，考查实践能力。

;2.复习的全程安排;第一阶段：全面复习打基础

;第二阶段：重点复习上台阶

;第三阶段：综合训练补漏洞

;第四阶段：考前调整稳心态

;3.加强复习课教学研究;复习课的课型;复习课存在的问题;;加强复习课的教学研究;学习效果与学习方式的关系;好的复习课课堂教学评价基点;初中物理复习课教学中应注意的

“四个问题”;初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？

关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节．下面以电流这一教学单元的内容加以说明．

①物理量名称：电流强度，

②符号：I，

③单位：安培，

④符号：A，

⑤表达内容：电流强弱，

⑦单位换算：千进率，

⑨测量工具：安培表，

⑩测量方法：串联．

;2突出重点抓关键

;3巧设习题抓训练

;在复习完有关“电功率”的基本概念后，可自编如下习题加以巩固。

（1）一盏标有“6V3w”的小灯，接在6V电压下工作，通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？

（2）把该灯直接接在9V电压下工作，实际功率是多大？

（3）要使该灯直接接在9V电压下工作，实际功率是多大？

（4）把该灯跟另一盏标有“6V2w”的小灯串联后接在另一电源上，要使两灯安全使用，这个电源的电压不得高于几伏？

（5）把这两盏灯串联后接在12V电压下工作，通过计算说明，两灯是否正常发光？

（6）要使这两盏小灯串联后接在12V电压下均能正常发光，怎么办？;4、面向全体，培优扶差

复习课要贯彻“因材施教”的原则??采取

方法：统一授课，分组练习，个别辅导

课堂复习教学原则是：

立足中等生，提高优等生，扶持学困生。

;复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高；

对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；

对差生实行：“五多”、“一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。

;要求：

——基础题，一分不丢；

——中档题，分分必争；

——综合题，分步得分。

;测试是物理教学过程中特别是毕业年级一项经常性工作。

测试之后必定要讲评试卷。要上好物理讲评课提高评讲的教学效果，应采取以下措施

;案例：怎样上好物理讲评课？;常见讲评课的几种基本形式;调查：学生需要什么样的讲评课？

在初三学生中采用问卷、座谈或个别询问等方式进行调查，归纳如下：;讲评课上虽然教师不应公布每个同学的分数，但应做好成绩统计和试卷分析。在讲评课开始向学生简要介绍各分数段的人数和答卷中存在主要问题是必要的。

讲评课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题、应有针对性和侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。

讲评课应特别重视“想不到”问题的处理，要克服“一听就会，一做就错”的局面，使学生真正理解和掌握，就应当精讲，让学生多自悟和讨论，坚决杜绝“就题论题”、“头痛医头”的做法。

讲评课应以学生为主体，应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，教师要多一点“启发式”教育，少一点“告诉”教育。

讲评课上就有关问题研讨处理之后，教师要针对该题所涉及的有关知识，内容、技巧、技能、方法、思想，多角度、”全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，要给学生进一步实践、总结和反思的机会。;物理讲评课教学的反思与对策;2注重学生心理，分析思路和规律。

表扬激励

由重视基础知识转移到综合能力的训练

不能简单的对答案或订正错误，而要指导学生进行考点分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪