第一至八单元知识点汇总（素材）统编版五年级上册语文.docxVIP

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统编版五年级上册语文第一至八单元知识点汇总

1《白鹭》

1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。

2.6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。

3.白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。(1)白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美。(3)白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。

4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。

5.shì嗜好、试验、示意、故事xián嫌弃、悠闲、贤惠、弓弦

6.澄chéng清澄、澄澈dèng澄清

巧记：浑浊的水放在缸里澄(dèng)清了，就变得澄(chéng)澈多了。

7.描写白鹭的古诗句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

白鹭下秋水，孤飞如坠霜。(李白《白鹭鸶》)

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)

2《落花生》

1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。

2.竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守

由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……

老师虽然不像著名科学家那样中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个鸿沟不全都凝聚着老师心血吗?他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

3.分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓

4.zhà榨油、爆炸、奸诈、微风乍起

5.便biàn方便、便利pián便宜

巧记:楼下便(biàn)利店里的商品卖得非常便(pián)宜。

6.歌颂奉献的古诗句：

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?(罗隐《蜂》)

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

3《桂花雨》

1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：

母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。

3.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，渗使透。形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

4.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。

5.jiǎn捡拾、挑拣、检查、剪刀

6.鲜xiān鲜美新鲜xiǎn鲜见鲜为人知巧记:这座鲜(xiǎn)为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜(xiān)艳的小花。

7.作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的?这是运用了“欲扬先抑”的手法，先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂花的喜爱之情。

8.描写桂花的古诗句：

人闲桂花落，夜静春山空。(王维《鸟鸣涧》)

桂子月中落，天香云外飘。(宋之问《灵隐寺》)

4《珍珠鸟》

1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。

2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出：“