高三试卷：山西天一大联考2025届高三11月期中调研测试试题及答案语文答案.docxVIP

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2024—2025学年第一学期高三年级学情调研测试试卷

语文(B卷)答案

(1～3题，6～7题，11～12题，15题，22题，每小题3分)

1.答案B

命题透析本题考查定位获取、分析整合信息的能力。

思路点拨根据原文材料一“秉持开放包容，就是要更加积极主动地学习借鉴人类创造的一切优秀文明成

果”,可得知选项中的“学习一切文明成果”缺乏修饰限定，以偏概全，扩大文本原意。

2.答案D

命题透析本题考查理解文中重要观点，分析论据与论点关系，联系教材的能力。

思路点拨A.材料一首先引出话题，然后指出中华文明的特性，后又指出中华文明一直坚持的做法，整体上为递进式的结构。B.根据材料一“不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化”可知，文化建设是持久的工程，“即将建设成文化强国”于文无据。C.根据材料一“开放包容始终是文明发展的活力来源”,可知选项张冠李戴，表述有误。

3.答案A

命题透析本题考查理解文本观点，分析论据与论点的能力。

思路点拨材料一第六段的观点是“中华文明永远坚持守正创新”。B.重在体现文化包容。C.体现的是对壁画原貌的还原。D.体现文化守正，无创新之意。

4.命题透析本题考查分析引用手法的作用的能力。

答案①材料二引用陕北说书原文“黄风岭，八百里，曾是关外富饶地”丰富事例，使文章更生动、有文采。②材料三引用《礼记·大学》《管子·正世》中的句子(或者写出具体内容也可),论证了中华民族一直以来都坚持改革创新的观点，增强了文章的说服力、文学性。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)

5.命题透析本题考查对文本观点提炼的能力，分析材料和论点关系的能力。

答案①加强文化传承，薪火相传，从传统文化中挖掘元素，助推传统文化绵延发展。在《长安三万里》中，对历史人物、真实事件的编创，中国传统写意的水墨与色彩的运用，都是在用传统文化讲好历史故事。(或：了解中华传统文化的丰富内涵，坚持文化守正，为新时代中国特色社会主义文化奠基。在《长安三万里》中，大唐文化承载浪漫诗情，以唐诗名篇传达深厚内涵。②推动文化创新，让传统文化焕发生机，实现“破圈”。在《长安三万里》中，将传统历史与先进技术相结合，以全新的艺术手段描绘大唐群像，展现大唐盛世，抒发国人浪漫情怀。③坚持开放包容，积极学习优秀文化成果、优秀技术，为传统文化注入更多内涵，推动传统文化兴盛。在《长安三万里》中，使用最新的科技手段，呈现前所未有的效果，兼收并蓄让大唐文化展现在国人面前。(每点 2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)

6.答案A

命题透析本题考查理解分析文章相关内容的能力。

思路点拨“我”长期在乡村生活，习惯了冬天的雪，知道它必然会来临，但是并不能说“我”对寒冷“无所畏惧”。

7.答案D

命题透析本题考查鉴赏文本的艺术特色的能力。

思路点拨“在生命的每个阶段都饱受了冷漠和孤独的煎熬”不正确。文章中对姑妈的描写只选择了生命中

的一个阶段；母亲为子女的成长操劳，晚年有子女的陪伴，说“饱受”“冷漠”“煎熬”言过其实。

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8.命题透析本题考查理解、梳理、概括文章要点的能力。

答案①少年时，风雪来临使“我”兴奋。(或：“我”对雪充满热情/“我”对寒冷的威力并没有很强的意识。)

②十四岁时，因为冬夜中孤身捡柴冻坏了腿，对寒冷产生了畏惧。③成年后，“我”认真对待寒冷，并相信自己能熬过冬天。④经历了亲人的衰老与死亡，“我”认识到寒冷是无法抗拒的。/对于寒冷“我”感到无奈、无助。(每点1分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)

9.命题透析本题考查理解文本中的重要词语的能力。

答案参考答案一：

①“我”经受了寒冷带来的伤痛，但“我”仍然相信自己可以熬过冬天；亲人不理解“我”,认为“我”“很冷”,但“我”仍旧把温情留给亲人与爱人，体现了人性中的温厚与纯真。②从姑妈与母亲身上，“我”领悟到了生命的渺小与卑微，孤独与死亡的必然，这是无可抗拒的宿命。谁也无法逃脱生命的冬天，“我”对此深怀悲悯，同时努力给予他人温情，表现了“我”对生命的尊敬与抚慰。(每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)参考答案二：

温厚：

①珍视亲情。“我”在文中多次提到对母亲、父亲以及姑妈的深厚情感，展现了“我”对亲情的珍视和感激，体现了“我”内心的温厚。②积极面对生活。对于生活中的艰辛和寒冷，“我”没有抱怨或逃避，而是通过劈柴、扫院子等日常劳作来迎接冬天的到来，这种积极的态度，体现了“我”内心的温厚。

悲天悯人：

①对生命必然有伤痛的感慨。“我”多年前冻坏的一根骨头，再也无法恢复，姑妈与母亲也要面对孤独与死