价值与价值观.pptVIP

他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。观看影片-----------谈感想课堂练习：1、蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为—————————————————2、用上“之所以……是因为……”联系“完璧归赵”这个故事说一句话。廉颇：能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。蔺相如:对事件能深思熟虑,随机应变,对秦王不顾生死,敢于斗争,对廉颇能顾全大局,忍辱退让,一切以国家利益为重.因为他为维护赵国利益一再立下功劳,先后被封为上大夫,上卿..学习方法：1、抓住人物的言行，体会人物的品质；2、联系上下文。课标要求：理解价值观对人们行为的导向作用；理解只有对社会做出贡献才是真正的人生的价值。学习目标：1、识记价值的含义、价值观的含义2、理解价值观的导向作用3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。课前展示导读提纲一、自读课文，圈记下列基本问题：1、什么是哲学意义上的价值？2、人的价值应该是什么？3、对一个人的价值应如何评价？4、什么叫价值观？5、价值观有什么导向作用？二、举列说明人的价值在于对社会的责任和贡献。学生自读环节能满足人们物质生活或精神生活方面的需要事物（物质现象）事物（精神现象）积极意义具有教学反馈环节一客体（事物）满足主体（人）需要所具有的用途和积极意义客体主体事物人（个人、集体）包括精神现象物质现象包括既可以是主体也可以是客体（人能满足他人或社会的需要，是指人的价值）特定关系需要属性接种疫苗、按摩具有保健价值影视小说具有艺术价值思考与探究:1、哲学意义上的价值与具体领域的价值是什么关系？2、是不是只有物质现象才有价值？4、是不是任何事物都有价值？1、我们这里所说的价值不是具体领域的价值，而是哲学世界观领域的价值，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。二者是共性和个性，一般和个别的关系。2、物质现象和精神现象都能以自己的属性满足人的某种需要。3、价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。正确理解价值的基本含义含义人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义。种类物的价值人的价值“物”对人的积极意义（物包括物质现象和精神现象；人包括个体的人和整体的人）“人”对人的积极意义评价价值观（断定价值有无的观点及评价标准）（包括）人的价值个人对他人、社会的积极意义（个人对他人、社会的贡献）教学反馈环节二人的价值1、人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。2、人的价值应是社会价值与个人价值的统一、贡献与索取的统一。3、评价一个人的价值（或大小）应主要看他的贡献而不是索取。含义断定客观事物有无价值及价值大小的总的看法、根本观点和评价标准属性是一种社会意识，是社会存在的反映，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为有驱动、制约和导向作用不同历史时期、同一历史时期的不同的人具有不同的价值观。不同的原因历史条件不同（时代性）人们的需要和利益不同（阶级性）价值观教学反馈环节三价值观的导向作用⑴对人们认识世界和改造世界具有导向作用⑵对人生道路的选择具有导向作用所以我们一定要树立正确的价值观。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。