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读后续写教学中语言表达能力提升

引言

新高考背景下的读后续写教学更加强调学生的自主学习能力。在目标设计时，应充分考虑如何激发学生的学习兴趣，并提供有效的学习资源和支持。教师要引导学生从课外阅读中获取更多的知识与素材，激发学生的写作兴趣，从而实现教学目标的内化。

读后续写不仅仅是语言输出的过程，更是思维拓展的过程。在教学中，要通过创设情境和任务，激发学生的批判性思维和创造性思维，促使学生对阅读材料进行多维度的解读，并提出合理的后续发展。教学目标的设计应当关注学生思维方式的转变与提升，鼓励学生进行推理、预测、假设等高级思维活动，最终帮助学生形成独立