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《3～6岁儿童学习与发展指南》——数学认知
123感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。初步感知生活中数学的有用和有趣。目标：
3～4岁4～5岁5～6岁目标1.初步感知生活中数学的有用和有趣1．感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2．体验和发现生活中很多地方都用到数。1．在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2．在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
1．能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
2．能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
01引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：0203引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。如：教育建议：043鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学的问题，体会数学的用处。如：
5～6岁4～5岁3～4岁1.能感知和区分物体的大小多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。4.能用数词描述事物或动作，如我有4本图书。1.能感知和区分物体的粗细，厚薄轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2.能通过数数比较两组物体的多少
3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1,2和3合在一起是5。
4会用数词描述事物的排列顺序和位置。1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
3.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。
4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。目标2.感知和理解数、量及数量关系
能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
1引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：2结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：
教育建议：34利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。如：通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。如：
目标3.感知形状与空间关系3~4岁5~6岁4~5岁1.能注意物体较明显的形状特征并能用自己的语言描述。
2.能感知物体的基本空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。1.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出物体的造型。
2.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。1.能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型。2.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。3.能辨别自己的左右。
感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出物体的造型。
01用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系如：02丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：
教育建议：
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