五年级语文《红楼春趣》教案设计范本.docxVIP

五年级语文《红楼春趣》教案设计范本

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

*初步学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，体会人物的心情和性格特点。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受放风筝的乐趣。

*引导学生抓住关键词句，品味语言文字，体会作者表达的思想感情。

*借助资料，初步了解《红楼梦》及其作者，激发阅读古典名著的兴趣。

3.情感态度与价值观：

*感受大观园中少男少女放风筝时的自由与欢乐，体会春天的美好与生活的情趣。

*初步体会作者对美好生活的向往和对纯真童心的赞美。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受放风筝过程中的乐趣。

*学习通过人物的言行神态，体会人物的性格特点和当时的心情。

2.教学难点：

*初步理解《红楼梦》的背景，体会作者在字里行间流露的情感。

*理解“放风筝”背后所蕴含的民俗文化意味（如“放晦气”）。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含生字词、重点句段、相关图片（如大观园、各种风筝图片）、《红楼梦》相关简介及作者资料的PPT课件。准备《红楼梦》相关的影视片段（如87版《红楼梦》中放风筝的场景）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；查阅有关《红楼梦》及作者曹雪芹的简单资料。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，春天是万物复苏的季节，也是充满乐趣的季节。你们在春天里最喜欢做什么户外活动呢？（学生自由发言，如：踏青、赏花、放风筝等）

2.师：说到放风筝，那可是咱们中国民间的一项传统习俗，历史悠久，深受人们喜爱。今天，我们就要一起走进我国古典文学名著《红楼梦》，去感受一下在大观园里，一群少男少女们放风筝的别样乐趣。（板书课题：红楼春趣）

3.简介《红楼梦》及作者：

*《红楼梦》是我国古代四大名著之一，作者是清代的曹雪芹。

*这部小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一群举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。

*（可播放简短的《红楼梦》大观园片段，让学生对故事背景有初步印象，不必深入）

*师：“红楼”指的就是书中的荣国府和宁国府，代指富贵人家；“春趣”呢，就是春天里的乐趣。这篇课文就节选自《红楼梦》的第七十回。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，借助工具书或请教同学。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：屉、鬟、讳、晦、敞、钗、袭、帕、纨、咯、铰、籰、嫣、墩、逛等），指名认读，纠正字音。

*重点指导：“屉”是轻声；“讳”读huì；“籰”（yuè）是生字，指绕丝、线的工具，文中指放风筝用的线轴。

*引导学生结合上下文或查字典理解词义：如“晦气”、“忌讳”、“七手八脚”、“飘飘飖飖”、“玲珑喜字”、“豁剌剌”等。

3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利，并思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

*生答后师总结：课文主要写了大观园里的宝玉、黛玉、探春等一群人在春天里放风筝的趣事。

（三）梳理脉络，聚焦“风筝”

1.师：默读课文，找出文中描写他们准备放风筝和放风筝过程的段落。

2.学生交流，师引导梳理：

*放风筝的缘由：大家看了黛玉的《桃花行》诗，觉得有些伤感，就想找点乐子，恰好看到窗外飘着风筝，于是决定放风筝。

*准备放风筝：拿出各种风筝，丫鬟们拿出放风筝的工具（籰子、铰子等）。

*放风筝的过程：这是文章的重点部分。

（四）课堂小结与作业

1.师：这节课我们初步了解了《红楼春趣》的主要内容，认识了许多生字词。下节课我们将细细品味，看看这群大观园里的年轻人是如何放风筝的，又有哪些有趣的情景。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*思考：你觉得课文中哪些地方最有趣？为什么？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们知道了《红楼春趣》主要写了什么内容？（生答：大观园里的人放风筝的趣事。）

2.师：这节课，就让我们再次走进文本，去细细品味这“春趣”，感受那份独特的欢乐。

（二）精读品味，感受“春趣”

1.研读“缘由之趣”：

*师：他们为什么突然想放风筝了呢？（生读相关段落）

*师：从“众人见了，都称奇道妙，说：‘林姑娘