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浙江省中考生物实验探究题汇编
命题说明
本汇编紧扣《义务教育初中生物课程标准》，参照浙江中考科学卷生物实验命题规律，以“真实情境+探究链条”为核心，覆盖13个生物核心概念中的实验相关内容，融入“稻虾共作”“西兰花保鲜”“西湖生态”等浙江本土情境，适配中考复习中实验探究能力强化需求。
模块一：植物生理实验探究（20分）
1.探究“光照强度对安吉白茶光合作用的影响”（10分）
安吉白茶是浙江特色经济作物，其光合效率直接影响茶叶品质。某科研小组以两年生白茶幼苗为材料开展实验，实验装置如图（注：光照强度通过LED灯与植株的距离调节，光合速率用氧气释放量表示）。
实验组别
光照强度（Lux）
温度（℃）
二氧化碳浓度（%）
氧气释放量（mL/h）
1
200
25
0.03
1.2
2
500
25
0.03
3.8
3
800
25
0.03
5.1
4
1100
25
0.03
4.9
（1）本实验的自变量是______，实验中通过______体现因变量的变化（2分）
（2）实验组别1与2的对照，可得出的结论是______（2分）
（3）组别3和4中，光照强度增加但光合速率下降，可能的原因是______（2分）
（4）若要探究“二氧化碳浓度对白茶光合速率的影响”，需增设实验组5，其唯一不同的变量是______，其他条件应与组别______保持一致（2分）
（5）浙江山区茶农常采用“合理密植”的种植方式，请从光合作用原理角度解释其好处：______（2分）
2.探究“植物呼吸作用的产物及影响因素”（10分）
某兴趣小组以嘉兴南湖的荷花根状茎为材料，探究呼吸作用的相关特性，实验设计如下：
实验装置
处理方式
澄清石灰水变化
温度计读数变化
A
鲜活根状茎+遮光环境
变浑浊
升高
B
煮熟根状茎+遮光环境
无明显变化
无明显变化
C
鲜活根状茎+光照环境
变浑浊（程度轻）
升高（幅度小）
（1）装置A与B的对照，可证明______（2分）
（2）装置A中澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用产生______；温度计读数升高，说明呼吸作用释放______（2分）
（3）对比装置A和C，推测光照对荷花根状茎呼吸作用的影响是______，该现象的意义是______（3分）
（4）若将装置A中的温度改为0℃，预期澄清石灰水变浑浊的程度会______，原因是______（3分）
模块二：动物生理实验探究（20分）
3.探究“运动对人体心率和呼吸频率的影响”（10分）
某校体育社团以杭州中学生为对象，开展运动与生理指标关系的调查，结果如下表：
状态
心率（次/分钟）
呼吸频率（次/分钟）
安静状态
72±3
16±2
慢跑5分钟
105±5
22±3
快跑5分钟
140±8
30±4
运动后10分钟
80±4
18±2
（1）该实验的自变量是______，因变量是______（2分）
（2）分析数据可知，运动强度与心率、呼吸频率的关系是______（2分）
（3）运动时心率和呼吸频率加快的生理意义是______（3分）
（4）为使实验结果更可靠，需控制的无关变量有______（答出2点，3分）
4.探究“胰岛素对血糖浓度的调节作用”（10分）
为模拟糖尿病的发病机制，某小组进行如下实验（实验动物为健康小鼠，血糖正常值为3.9-6.1mmol/L）：
实验步骤
实验现象（小鼠状态）
血糖浓度（mmol/L）
①给小鼠注射生理盐水
正常活动
5.2
②给小鼠注射等量胰岛素溶液
出现抽搐、昏迷
2.8
③给步骤②的小鼠注射葡萄糖溶液
恢复正常活动
5.0
（1）步骤①的作用是______（2分）
（2）步骤②中小鼠出现抽搐、昏迷的原因是______（2分）
（3）该实验可证明胰岛素具有______的功能（2分）
（4）临床中糖尿病患者常通过注射胰岛素治疗，而不能口服的原因是______（2分）
（5）结合浙江居民饮食习惯（高糖饮食较多），提出预防糖尿病的合理建议：______（2分）
模块三：生态系统实验探究（20分）
5.探究“稻虾共作模式的生态优势”（10分）
“稻虾共作”是浙江绍兴的特色农业模式（水稻田养殖小龙虾），某小组对比分析该模式与传统水稻种植的生态差异：
种植模式
化肥使用量（kg/亩）
害虫发生率（%）
水稻产量（kg/亩）
小龙虾产量（kg/亩）
传统种植
80
25
550
0
稻虾共作
30
8
580
120
（1）该实验的研究目的是______（2分）
（2）稻虾共作模式中，小龙虾的粪便可作为水稻的肥料，实现了生态系统中的______循环（
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