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电大《学前教育学》期末复习重点提醒

一、试题类型及试卷结构:选择题2０%、简答题26%、阐述题24％、案例分析题30%。

二、试题类型举例:

一、单项选择题(在括号内填写对的选项的字母）

1。幼稚园环境设计的重要作用有(D）

A.调整作用、启迪作用、激励作用、管理作用B.调整作用、启迪作用、教育作用、制约作用Ｃ.调整作用、启迪作用、教育作用、管理作用Ｄ.调整作用、启迪作用、激励作用、制约作用

2.体现学前教育的功效特征的是（C)

A。单一性Ｂ.停滞性C．发展性D。狭隘性

二、简答题

1。简述家庭教育的地位和作用。

①家庭教育是其它教育的坚实基础;②家庭教育是学前小朋友结识和步入社会的起点;③家庭教育是学前小朋友全方面发展的关键所在；④家庭教育的各种因素是学前小朋友性格养成的条件。

２.如何了解幼稚园所担负的保育和教育学前小朋友的“双重”任务?

我国幼稚园的任务是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育,促进其身心和谐发展,同时为幼儿的家长参加工作,学习提供便利条件。概括地说，我国的幼稚园担负着保育、教育学前小朋友及为以便家长服务的“双重”任务,这是我国幼稚园的一大特色，也是我国幼稚园的社会使命.

了解与贯彻幼稚园的双重担务必须把握：①不停地提高幼稚园的办园质量；②努力拓展为家长服务的范围；③建立制度化的幼稚园工作运营机制。

三、阐述题

１。结合教育教学实践阐述“最近发展区”理论在学前小朋友教育中的作用和意义。

①解释“最近发展区”这一概念。②以发展的眼光来对待小朋友,将小朋友当作一个动态发展的个体，认可每个小朋友都有发展的可能性。③教育应该超前于发展,发明“最近发展区”，推动或加速小朋友内部的发展过程。④教育者要了解小朋友的现状，作为促进小朋友发展的基础。⑤每个小朋友都有自已的“最近发展区”,所以,教育者要为不一样的小朋友创设不一样的“最近发展区＂,因材施教.

2。结合实例阐述幼稚园在学前小朋友发展过程中所产生的作用。

①幼稚园教育对小朋友发展的诱导作用。学前阶段是小朋友神经系统迅速发展的关键期。这一时期的环境和教育对小朋友的发展有重大的决定性作用，也是其发展智力潜力的必要条件，也就是说，学前教育能诱导学前小朋友的发展。适当的初期教育经验能明显促进小朋友认知及各方面的发展,而长久教养经验剥夺则会使小朋友认知发展停滞不前，甚至永久性丧失人类某些特有的能力。所以,我们各级幼教工作者一定要认真对待并高度重视学前小朋友的发展,发明良好的后天教养环境.②幼稚园教育能激发小朋友的主观能动性．经过教育或外界刺激，个体不停进行新的同化和顺应，如此循环不已，使结识结构不停创新，小朋友心理的发展使由较低水平的图式达成较高水平的图式.所以说,小朋友心理的发展是小朋友主动发展的过程．

四、案例分析题

天天上午晨间活动结束的时候，我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名,而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑，仿佛在问眼睛怎么可以用来点名.眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑，就是在点你的名字，你看到我,也对我笑一笑好吗?表达你知道我在点名了。我点名完了,发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着,上課还主动举手了,这个进步可是不小啊.

请用学过的相关原理分析、评价该教师的行为，并分析幼稚园教师应具备的素质。

这个案例重要体现了教师的沟通能力，重要包含如下几方面内容：①熟记小朋友的名字。教师呼唤小朋友的名字，会使他们倍感亲切，觉得自已受到老师的重视,这是对小朋友的尊重和基本的礼节。所以，熟记小朋友的名字是教师与小朋友沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础.②选取适当的语言。教师在与小朋友沟通时，不要用生疏的字、词、句与小朋友交流,应选择小朋友容易听懂的字、词、句作为与小朋友交流的媒介，用词要准确，句子体现要完整、具体.③眼光要与孩子直接接触。目光的接触自身就是一个交流和沟通,小朋友经过教师的眼神能明白老师要说什么。教师要使每一个小朋友的眼光都注视着自已，视线必须将全部小朋友包围其中．在与小朋友进行交流与沟通时，教师的视线最正确与小朋友平行,最正确的措施就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他,与老师处在平等的位置.④语气语速要适当。教师说话的语气对交流起着重要作用。对小朋友而言,教师语言的抑扬顿挫会使交流效果更加好，更能激起小朋友交流的爱好和愿望。同时,与小朋友沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢。此外，交流时的音量也要适当.⑤语气要和善。教师与小朋友沟通时,语气是否和善有着至关重要的作用。和善的语气,会使小朋友感到亲切，更容易接受，这么能达成很好的沟通效果。⑥善于倾听。在与小朋友的交流的过程中，教师要学会倾听，善于专心倾听孩子的心声.⑦以激励、必定