10.《老人与海（节选）》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册.pptxVIP

;当现实的狂风骤雨猛烈的吹打着我们的生活之时，当为了生计，我们不得不乘风踏浪，扬帆远航之时，我们该用怎样的姿态面对风雨呢？今天，就让我们走近海明威的《老人与海》，一起寻找答案。;;;;;海明威（1899--1961），美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。

参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。

晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。

2001年，《太阳照常升起》《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”。

海明威是美国____________作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。;;;一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。

课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。;海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。;;;;;莽莽撞撞（mǎng）豁然（huò）灰鲭鲨（qīng）

蜷曲（quánqū）咔嚓（kāchā）魟鱼（hóng）

强劲（jìng）攥起手（zuàn）戳不进去（chuō）

糟蹋（zāotà）抡起（lūn）游弋（yì）;所向无敌：

肆意妄为：

听天由命：

手无寸铁：

乐在其中：

一物降一物：;;;;;;;;;3.迁移运用：

针对生活中的一件事或某??现象，写一段文字，阐述自己的看法，要求运用独白式心理描写。

示例：在很长一段时间里，我迷惑于中国实际运行的应试教育和高举的口头素质教育。我不知道应该怎样去处理这种关系。应试教育的实用主义和功利色彩像幽灵一般拂之不去，对素质教育的憧憬在向我招手，让我心潮澎湃。我失去了教育的理念，我也因此失去了教育的目标取向。如果这个社会将延续应试教育，我有足够的办法帮助孩子通过这一关，如果完全实施素质教育，我也有足够的办法帮助孩子成为高素质的人。但我所处的时代不是这样一个时代，这是一个比较复杂、瞬息万变的时代。我茫然了……;;;;;;;;;;;任务：分析下列句子的语言特点和效果;2.两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。

这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。;;;;;;;;③人与文明的苦苦坚守

对于圣地亚哥来说，他费尽千辛万苦，捕捉到了这条鱼。但是，这条大鱼却在老人归去时被鲨鱼撕咬殆尽。这也反映出，海明威借此无奈地说明，在现实中存在着人类无法跳脱的悲剧命运。这种无法挣脱的命运枷锁所要证明的是人类的文明价值和精神力量。不管是老人、小孩、大鱼、海洋，都运用一种特殊的隐喻，披露出了当权者的虚伪和社会生活的动荡。;这一部分通过老人智斗鲨鱼、勇斗鲨鱼、百折不挠斗鲨鱼的过程，塑造了一个铁骨铮铮的硬汉形象，歌颂了圣地亚哥英勇顽强的精神，体现了人要顽强斗争夺取胜利，并勇敢地面对失败的态度。;;;;;;;;;硬汉海明威

1899年7月21日，欧内斯特·海明威出生在世界五大湖之一的密执安湖南岸，一个叫橡树园的小镇。家里一共有六个孩子，海明威是第二个。父亲的影响使海明威终生充满了对捕鱼和狩猎的热爱。海明威29岁时，父亲因为糖尿病和经济困难，用手枪自杀了。

14岁时海明威在父亲支持下报名学习拳击。第一次训练，他被职业拳手打伤，第二天裹着纱布仍跳上拳台。20个月之后，海明威在一次训练中被击中头部，左眼受伤。

中学毕业以后，在堪萨斯明星报做了见习记者。在这里，海明威专心致志，很快掌握了新闻写作的