生物七年级上第三单元11藻类苔藓蕨类种子植物说课课件.pptx

第三节苔藓植物和蕨类植物说课

教材的地位和作用学情分析教学方法教学过程——说课环节——教学目标教学重难点

教材的地位与作用生物体的构造层次苔藓和蕨类植物种子植物〔知识铺垫〕〔知识铺垫〕〔知识类比〕绿色植物与生物圈的关系所属单元：形形色色的植物

教材的地位与作用苔藓和蕨类植物与人类的关系根本特征生活环境在生物圈中的作用

学情分析植物体的构造层次藻类植物的形态构造及作用苔藓蕨类植物的构造特点以及生活习性上述植物的构造特点比较以及其繁殖方式的理解未知教师指导下能知

知识目标学习目标〔1〕说出苔藓、蕨类和种子植物的形态特征与生活环境。〔2〕举例说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。

能力目标情感态度与价值观学习目标能够小组交流，比照总结出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的异同点，并完成表格。〔1〕确立认同生物与环境相适应的观点。〔2〕关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，增强同学们的环保意识。

教学重难点1.比较藻类，苔藓，蕨类植物之间的异同，并能够理解。苔藓，蕨类植物的形态特征及生活环境教学重点教学难点2．使学生确立生物与环境相适应的观点。

教学方法1.直观教学法苔藓植物蕨类植物

教学方法2.小组讨论合作

教学过程1.课前导入与学习目标讲解1.说出苔藓、蕨类植物生活环境及它们的主要特征。2.举例苔藓、蕨类植物与人类生活的关系。学习方法指引：1.联系实际生活考虑其生活环境1.展示生活中常见苔藓、蕨类植物图片2.讲清本单元的知识层次，阐述学好本节内容的重要性

教学过程2自主探究——独学独学书本内容，将书本上知识进展重点勾画，让学生初步了解本节知识体系。3合作交流——小展示，对学将小展示提至对学前完成，分发植物实物，以组内小展形式进展观察讨论1.观察形态构造，看看它们是不是有具有根茎叶的分化？2.联系生活实际，猜测它们的生活环境。

教学过程藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境大多数生活在中，少数生活在陆地上的大多数生活在的陆地环境中生活在森林和山野的环境中形态结构营养方式（自养/异养）繁殖方式藻类、苔藓、蕨类均依靠繁殖后代。代表植物葫芦藓等铁线蕨，鳞毛蕨等通过对学完成以下表格

教学过程4展示提升——大展示1.展示知识重难点与小展示时未解决的疑问2.引导学生的知识迁移，提出学生忽略的知识点1.藻类既然没有根茎叶的分化，那么它们依靠什么吸收营养？2.那么依照书本上的图说出茎叶以及假根的位置，判断出苔藓的根茎叶及孢蒴。提出问题

5实效检测——知识梳理教学过程知识梳理的主要内容为当堂课的疑难问题整理，并完成导学案知识梳理局部内容6根底知识，综合提升——练晒评2.综合提升专题设置：紧跟课本，精选教材后练习题1.根底知识内容主要为本节内容近年考试题

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