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外研版六年级英语口语训练方案

引言

六年级是小学英语学习的关键时期，不仅是对过往知识的巩固与深化，更是为初中阶段的学习奠定坚实基础。英语口语作为语言运用能力的重要组成部分，其培养的重要性不言而喻。本方案旨在结合外研版六年级英语教材的特点与六年级学生的认知规律，提供一套系统、实用且具操作性的英语口语训练方案，以期有效提升学生的口语表达能力、语言运用能力及跨文化交际意识，最终实现语言综合素养的全面发展。

一、训练总目标

1.词汇与句型：能熟练运用教材中核心词汇和主要句型进行日常情景的口头表达。

2.流利度与连贯性：能就熟悉的话题进行简单的交流或叙述，语言表达基本流畅，能使用一些简单的连接词。

3.语音语调：能基本正确地模仿所学语音、语调，发音清晰，语调自然。

4.交际能力：能在设定的情境中进行简单的问候、介绍、询问、致谢、道歉等交际活动，并能理解对方的意图做出适当回应。

5.自信心与兴趣：培养学生开口说英语的自信心，激发其对英语口语表达的持久兴趣，乐于参与各类口语实践活动。

二、训练原则

1.听说领先，读写跟上：坚持以听促说，以说带听，在大量输入的基础上引导学生进行输出实践。

2.情境创设，学以致用：将语言知识融入真实或模拟的生活情境中，鼓励学生在用中学，学中用。

3.学生主体，教师主导：充分发挥学生的主动性和积极性，教师充当组织者、引导者和激励者的角色。

4.激励为主，培养自信：多采用积极评价，鼓励学生大胆尝试，允许犯错，保护学生的学习热情和自信心。

5.持之以恒，循序渐进：口语能力的提升非一日之功，需长期坚持，并根据学生水平逐步提高难度。

三、具体训练策略与实施步骤

（一）课堂内训练策略

1.教材内容深度挖掘与活化：

*词汇与句型巩固操练：每单元的新词和核心句型是口语表达的基石。可通过替换练习、看图说话、句型接力等方式进行强化。例如，学习了描述人物外貌的句型后，可让学生描述同桌或家人。

*对话模仿与角色扮演（Role-play）：外研版教材中有大量现成的对话素材。教师可引导学生先听录音模仿语音语调，再进行分角色朗读，最后鼓励学生在原对话基础上进行创新改编，加入自己的语言和动作，进行角色扮演。这不仅能锻炼学生的口语表达，还能培养合作能力。

2.专项口语技能训练：

*问答训练：从简单的Yes/No问题，到Wh-问题，逐步增加难度。可采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式。例如，围绕本单元主题设置系列问题链。

*描述与叙述训练：

*看图描述：利用教材插图、图片卡片或多媒体资源，让学生描述图画内容，包括人物、动作、地点、天气等。

*故事复述与讲述：鼓励学生复述听过或读过的简单故事，或讲述自己的经历、周末活动等。

*话题讨论与小小演讲：针对学生感兴趣的话题（如爱好、食物、学校生活、节日等），组织小组讨论或简短的1-2分钟小演讲。教师可提供相关词汇和句型支架。

3.语音语调专项训练：

*音标复习与巩固：针对六年级学生，强化易错音、相似音的辨析。

*模仿录音：引导学生仔细聆听教材配套录音或其他标准语音材料，模仿其发音、语调和语速。

*朗读训练：选择教材中的对话、短文进行有感情的朗读，注意停顿、重读和语调。

（二）课堂外拓展延伸

1.营造积极的家庭与校园英语氛围：

*“每日英语”：鼓励学生每天坚持说几句英语，可以是问候语、天气播报、今日所学等。

*英语角/兴趣小组：定期组织英语角活动，提供一个轻松自在的口语交流平台。

*英语墙报/广播：创办班级或校园英语墙报，播报英语新闻或小故事。

*亲子英语互动：鼓励家长与孩子进行简单的英语交流，或共同观看英文动画片、阅读英文绘本。

2.利用现代教育技术与资源：

*英文动画/短视频：推荐学生观看适合其水平的英文动画片或趣味短视频，鼓励他们模仿剧中人物的对话。

*在线学习平台/App：利用一些优质的英语学习App，如侧重口语练习的软件，进行辅助学习。教师需做好筛选和引导。

（三）多样化口语活动设计

*“值日生报告”（DutyReport）：每天安排1-2名学生进行简短的值日报告，内容可包括日期、天气、心情、新闻等。

*“英语歌曲/童谣学唱”：通过学唱英文歌曲或童谣，感受语言的韵律美，积累词汇和句型。

*“英语游戏”：如“吊死鬼”（猜词）、“你画我猜”、“单词接龙”等，在游戏中激发兴趣，练习口语。

*“情景短剧表演”：鼓励学生小组合作，自编自演简单的英语小品或短剧。

*“英语故事会/诗歌朗诵会”：定期举办此类活动，给学生展示的舞台。

四、评估与反馈机制

1.形成性评估为主：关注学生在口语活动中的参与度、努