原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
·教育科学理论与实践研究·2025年2月
强化核心素养立意建设下的校本教学评价研究
冉鹏徐俊
（重庆市酉阳第二中学校，重庆市，409800）
摘要教学评价的有机改革，是促进教学相长、引领师生共振提升的支架。坚持科学有效，改进结果评价，强化
过程评价，探索增值评价，健全综合评价，是深化新时代教育评价改革的总体要求。基于这一认识，紧扣教学评
一体化思路，对标教师评价与学生发展的有机建设，本文针对以往教学评价中普遍存在的痛点和难点，从核心素
养立意建设、逆向教学设计、实施素养导向的表现性评价，本论述强化核心素养立意建设下的校本教学评价策略，
及其产生的积极意义和思考启示，旨在导向立德树人根本任务，深耕教学评价的校本化建设，促进评价主体的有
机发展与持续提升。
关键词核心素养；校本教学评价；教学评一体化；有机发展
中图分类号：G420文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)25-0022-02
一、强化核心素养立意建设下的校本教学评价（三）自主发展与协同发展保持以人为本理念下的
所带来的积极意义全面性与个性化
教学评价改革一旦带来获得感与幸福感，教师就会
（一）教学输入与教学输出保持核心素养立意下的
逐渐摆脱模式依赖与案例依赖，进而步入自主发展的
一致性与有机性
深水区，以此提升改革的加速度，赋能教学设计、教
通过逆向教学设计，教学目标与评价目标高度一
学过程与教学成效高阶化发展。当越来越多的教师走
致，进而驱动教学任务和评价任务的一致、教学过程
上自主发展的轨道，就意味着教师的元认知能力不断
和评价过程的一致、教学成效和评价成效的一致，有
得到提升，同时形成创新改革与持续发展的良性氛围。
力地实现了教学评一体化的创生与高效，使得教学输
在这种氛围下，教师与教师之间的自主发展又会激发
入与教学输出始终运动于核心素养立意下，并保持住
出协同发展的意识，进而增强教学评价改革的合力，
高度的一致性和有机性。在这种积极意义下，一方面，
为更长远的自主发展与协同发展打下基础，形成螺旋
核心素养立意不断强化且逐渐步入意识自觉，一线教
式发展模式。同样地，在教学评一体化的建设中，这
师深度解读与自主嵌入核心素养目标的能力逐渐提
种既富于全面性又富于个性化的发展模式，也会作用
升，专业发展逐渐变得科学、自主和深刻；另一方面，
于学生发展，进而带动学生元认知能力的提升，推动
课堂教学渐渐朝向科学化、有序化、逻辑化与高阶化
学生走向自主发展和协同发展的螺旋式模式，以此带
的发展高度，进而焕发出教学生机，推动教学改革步
动核心素养的持续提升与强化发展。
入深水区。
（二）以评促教与以评促学保持共振发展趋势下的二、强化核心素养立意建设下的校本教学评价
联通性与持续性
文档评论（0）