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任务驱动阅读模式对高中生语文综合能力的提升作用

引言

传统的语文教学评价多侧重于对学生知识掌握程度的考核，而任务驱动阅读模式要求评价体系的多元化。未来，教师应注重对学生学习过程的评价，尤其是任务完成情况、合作表现、创新思维等方面的考察。评价不仅仅停留在结果层面，更要关注学生在学习过程中所展现出的思考深度、探究能力以及团队合作精神。

认知发展理论强调人的认知结构是在不断的学习和实践过程中逐渐成熟的。任务驱动阅读模式通过任务的设置与完成，促使学生在特定的语文学习情境中积极运用已有的知识，进行思维扩展和深度加工，促进学生认知能力的提高。任务驱动模式为