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小学三年级英语听力训练教案设计

一、指导思想

本教案设计以《英语课程标准》为指导，立足小学三年级学生的认知特点和学习规律，坚持“以学生为中心”的教学理念。听力训练作为语言输入的重要环节，旨在通过创设生动有趣的教学情境，运用多样化的教学手段和活动设计，激发学生的英语学习兴趣，培养其初步的听力理解能力、语感和良好的听力习惯，为后续的语言学习和综合运用奠定坚实基础。教学过程中注重循序渐进，由浅入深，将听力训练与学生的生活经验紧密联系，鼓励学生积极参与，大胆尝试，体验学习乐趣。

二、教学总目标

（一）认知与技能

1.能听懂并识别本学期所学的核心词汇（如颜色、数字1-10、常见动物、食物、文具、家庭成员等），并能对听到的指令做出相应的反应（如指认、指出、触摸等）。

2.能听懂简单的日常问候语、告别语、感谢语及其应答，并能进行简单的回应。

3.能听懂简短的指令语（如“Standup.”“Sitdown.”“Openyourbook.”“Showmeyourpencil.”等），并能根据指令做出正确的动作。

4.能听懂包含所学词汇和句型的简单对话或小故事，理解其主要意思，并能根据听到的内容完成简单的匹配、排序或判断等任务。

5.初步培养听辨语音、语调的能力，能感知句子的重音和语调变化。

（二）过程与方法

1.通过游戏、歌曲、chant、情景表演、图片展示等多种形式，引导学生在轻松愉悦的氛围中进行听力输入。

2.培养学生初步的听力策略，如听前预测、听中抓关键词、听后回忆与复述等。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，乐于模仿和体验，在实践中提升听力理解能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对英语听力的兴趣，乐于参与各种听力活动。

2.培养学生认真倾听的习惯和专注的学习态度。

3.在小组活动中培养学生的合作意识和竞争意识，体验学习成功的喜悦。

4.引导学生关注生活中的英语，初步形成跨文化交际的意识。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.能听懂并理解本学期所学的核心词汇、日常指令和简单对话。

2.能根据听到的信息完成简单的识别、判断和选择任务。

3.培养学生良好的听力习惯和初步的听力策略。

（二）教学难点

1.在稍复杂或有干扰的语境中准确捕捉关键信息。

2.理解并辨别一些发音相近的词汇或连读现象。

3.将听到的语言信息与具体情境或图片快速建立联系。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、教学录音带/音频文件、单词卡片、图片卡片、实物教具（如文具、水果模型等）、奖励用的小贴纸或小印章、白板、马克笔。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学对象

小学三年级学生

六、课时安排

建议每单元安排2-3课时进行专项听力训练，每课时30-40分钟（可根据实际教学情况和学生注意力集中时间灵活调整）。

七、教学过程（以某一课时为例，主题：Colors）

（一）课前热身(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingSong:

*Teacher:“Goodmorning,boysandgirls!”

*Students:“Goodmorning,teacher!”

*Teacher:“Let’ssingasongtogether,OK?‘HelloSong’.”(播放歌曲，师生共同演唱，边唱边做动作，活跃课堂气氛。)

2.QuickReview:

*Teacher:“Look!What’sthis?”(快速出示上节课学过的文具单词卡片，如pen,pencil,ruler,bag)

*Students:“Pen!”/“Pencil!”etc.

*Teacher:“Verygood!Now,whatcoloristhepen?”(拿起一支红色的笔，引导学生说出颜色，自然过渡到本课主题。)

（二）新知呈现与听力输入(PresentationListeningInput)(约10-15分钟)

1.IntroduceNewColors:

*Teacher:(出示红色的苹果图片)“Look!Anapple.It’sred.R-E-D,red.”(示范发音，学生跟读。)

*用同样的方法呈现新颜色单词：yellow(香蕉),blue(天空),green(树叶),purple(葡萄)。

*Chant:“Red,red,applered.Yellow,yellow,bananayellow...”(配合节奏