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北京师范大学2024年教师教育人才培养计划（教育学）教育心理学试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.根据维果茨基的理论，学生在“最近发展区”内，主要依靠的是（）。

A.自我中心活动

B.有指导的活动

C.平行活动

D.联想性活动

2.在认知发展的前运算阶段，儿童思维的主要特点是（）。

A.具体形象性

B.逻辑推理能力

C.中心化

D.可逆性

3.教师在课堂上运用多媒体展示图片和视频，主要利用的是学生的（）。

A.视觉和听觉感知

B.注意选择功能

C.记忆编码策略

D.思维抽象水平

4.“我学习新知识是为了获得好成绩，让父母高兴”属于学习动机中的（）。

A.内部动机

B.外部动机（外在调节）

C.内部动机（内化调节）

D.自我决定动机

5.班杜拉认为，观察学习过程中，学习者需要经历的主要阶段不包括（）。

A.注意

B.保持

C.动作复现

D.追随

6.课堂上，教师对学生的良好表现给予表扬，属于强化方式中的（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

7.学生之间因资源分配、观点不同而发生的冲突，主要属于（）。

A.人际冲突

B.课堂结构冲突

C.规则冲突

D.任务冲突

8.教师通过创设安全、接纳、鼓励的课堂氛围，主要目的是为了（）。

A.提高教学效率

B.促进学生社会性发展

C.培养学生良好行为

D.发展学生认知能力

9.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程在学习的最初阶段（）。

A.很慢

B.很快

C.速度不变

D.因人而异

10.影响学生课堂行为最直接、最频繁的强化物是（）。

A.物质奖励

B.教师的评价和态度

C.同学的关注

D.学习内容本身

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述学习的基本规律及其对教学工作的启示。

2.简述影响学生观察能力的因素。

3.简述教师如何运用反馈原理促进学生的学习。

4.简述课堂管理中“脚手架”的作用及其应用原则。

三、论述题（每题10分，共20分）

1.结合教育实际，论述如何根据中学生的认知发展特点进行教学。

2.试述学习动机对学习过程和结果的影响，并分析教师可以采取哪些策略激发和维持学生的学习动机。

四、案例分析题（10分）

某班学生小华，平时学习成绩中等，但在一次小组合作学习中表现出色。他能够积极承担任务，主动与组员沟通协调，并提出了富有创意的解决方案，最终帮助小组取得了优异成绩。事后，小华表示自己很喜欢这种合作学习的方式。请运用教育心理学相关理论分析小华在合作学习中的积极表现及其原因，并提出教师可以如何利用合作学习促进所有学生的进步。

试卷答案

一、选择题

1.B

2.C

3.A

4.B

5.D

6.A

7.A

8.B

9.B

10.B

二、简答题

1.学习的基本规律及其对教学工作的启示：

*规律：

*识记规律：识记有准备性、意义性、反复性。理解记忆优于机械记忆，形象记忆和逻辑记忆是主要的记忆方式。

*保持规律：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。提取的条件是复述和运用。

*再认规律：再认比回忆容易，对象越清晰、越完整，越有利于再认。

*运用规律：知识技能的运用是学习的重要目的和环节，也是深化理解和巩固知识的有效途径。

*启示：

*激发学生学习准备状态，引导意义学习。

*组织复习要遵循遗忘规律，及时、反复、多样化。

*创设良好情境，帮助学生快速、准确地提取信息。

*强调知识的应用，通过解决实际问题促进知识内化和技能形成。

2.影响学生观察能力的因素：

*客观因素：观察对象的特点（是否鲜明、突出、稳定）、观察环境（光线、安静度等）。

*主观因素：

*观察目的和动机：目的越明确，动机越强，观察越深入。

*观察态度和意志：主动、积极、持久的态度有助于克服困难，细致观察。

*知识经验和兴趣：