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2025年教师资格证面试“教育心理学”专项训练试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分。）

1.学生在课堂上一边听讲，一边在笔记本上做笔记，这主要体现了注意的哪种品质？（）

A.广度B.稳定性C.集中性D.敏捷性

2.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，有意义学习的实质是（）。

A.获取符号B.形成联想C.建立类属D.调动记忆

3.“学而时习之，不亦说乎”这句话体现的学习规律是（）。

A.疲劳规律B.间隔律C.练习律D.复习律

4.小明每次考试前都会紧张得睡不着觉，影响了复习效果。这种行为属于（）。

A.消极强化B.消退C.泛化D.激发

5.根据维果茨基的理论，学生在教师或有能力者的帮助下能够达到的潜在发展水平被称为（）。

A.最近发展区B.水平能力C.先前经验D.学习潜力

6.儿童在10-17岁之间，思维发展的主要特点是（）。

A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维迅速发展C.直觉思维为主D.形象思维与逻辑思维平衡发展

7.班杜拉认为，观察学习最重要的因素是（）。

A.注意过程B.保持过程C.动作复现过程D.强化过程

8.学生学习了一种乐器后，学习另一种乐器会更快，这体现了（）。

A.学习迁移B.学习定势C.学习干扰D.削弱效应

9.教师在课堂上使用清晰、简洁、准确的语言，并配合适当的手势，这主要遵循了（）的教学原则。

A.启发性B.理论联系实际C.循序渐进D.直观性

10.对学生日常行为规范进行训练和纠正的方法，最符合哪种学习理论？（）

A.认知学习理论B.行为主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论

二、简答题（请简要回答下列问题。每小题5分，共20分。）

1.简述影响学生注意稳定性的因素。

2.简述皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段的主要特征。

3.简述学习动机的功能。

4.简述教师在课堂上运用表扬和批评时应注意的原则。

三、材料分析题（请仔细阅读下列材料，并回答问题。每小题10分，共20分。）

1.材料：小华是初二年级的学生，最近学习成绩明显下滑，上课注意力不集中，经常与同学发生冲突，情绪也变得不稳定。老师找他谈话，他只是唉声叹气，说“不想学了”。

问题：请结合教育心理学知识，分析小华可能遇到了哪些问题？老师可以采取哪些针对性的措施来帮助他？

2.材料：李老师在教“分数的意义”时，没有直接讲解概念，而是先让学生拿出圆形纸片，将其平均分成若干份，涂色表示其中的一份或几份，并通过小组活动交流不同的表示方法。在此基础上，李老师引导学生抽象出分数的定义。

问题：分析李老师在本节课中主要运用了哪些教学策略？这些策略体现了哪些学习理论的原理？

四、论述题（请结合教育心理学知识，全面、系统地回答下列问题。15分。）

试述教师在教育过程中应如何根据学生的年龄特点进行因材施教。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.C

3.D

4.C

5.A

6.B

7.A

8.A

9.D

10.B

二、简答题

1.影响学生注意稳定性的因素主要有：①注意对象的兴趣性和新颖性；②活动任务的明确性和重要性；③学生的意志品质；④排除内外干扰；⑤身心疲劳程度。

2.皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段（约7-11岁）的主要特征有：①思维具有逻辑性，但离不开具体事物或经验；②建立了守恒概念，理解了物体的本质属性不随形态变化而改变；③能进行简单的分类、排序和推理；④去中心化，能从多角度思考问题；⑤思维具有可逆性。

3.学习动机的功能主要有：①激发功能，促使学生产生学习行为；②指向功能，引导学生的学习方向和目标；③维持和调节功能，使学生的学习行为持续并保持一定的强度和效率，并根据需要调整。

4.教师在课堂上运用表扬和批评时应注意的原则有：①客观公正原则，依据事实，避免偏见；②及时性原则，及时反馈学生的表现；③针对性原则，针对具体行为，不泛泛而谈；④鼓励为主，批评为辅原则，多发现学生的优点，帮助其改进缺点；⑤方式恰当原则，根据学生年龄和具体情况选择合适的语言和方式；⑥关注个体差异原则，考虑学生的性格和接受能力。

三、材料分析题

1.分析：小华可能遇到了学习困难（成绩下滑）、注意力涣散、人际关系问题（与同学冲突）和情绪波动（不稳定）等多方面的问题。这些问题可能源于学习压力、青