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四年级“专题教育”备课

备注周次教学内

备注

1.我在学校很能干

2.我在家里很能干

3.“多面的”家人

4.推开记忆之门

5古诗教学：南园十三首

6古诗教学：走马川行奉送封大夫出师西征

7做遵纪守法的好学生

8学法守法用法

9热爱劳动

10快乐与人分享

11空袭与人民防空

12地震与地震灾害的预防

13暴雨与洪灾及其防护

14火灾及其防护

15触电的预防和救护

16雷电溺水的救护

课题第一课我在学校很能干

教学内容本课内容是让学生认识自己的优点和长处，从而培养学生建立自信，

分析并且通过一些方法的运用，让学生掌握建立自信的方法和途径。

及准备

1.认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；教学目标

及要求2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉；

3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。

教学过程动态修改

师：我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室、我

会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情??.

和老师一起齐唱课本1页的歌曲《我和小鸟、铃铛》

师总结：我别人都很棒，我们都有自己的本领！

(一)做一个心理小测试，引入自信主题。

心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢

坐在前面呢还是喜欢坐在后面?

教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。

一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，

只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信

心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。

(二)学生讨论：什么叫自信?

了解自信的含义：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。

(三)讲一个依靠自信获得成功的故事。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做

了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，

父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子

说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”

那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的

铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制

作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛

嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.

果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵

的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲

的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究

竟。骤然间他惊呆了。

一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。

我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷

刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。

结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不

相信自己的意志，永远也做不成将军。”

把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命

的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女

身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……

通过教师引导和学生讨论，让学生意识到自信对人的重要作用：

自信——成功的第一秘诀。

板书：自信成功

(四)角色扮演：教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论：

1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心?

2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的?

通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：充

分了解自己的能力(优点、长处)，努力发挥自己的才能，获得

别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。自信会助人成功，

而每一次成功的经历又会增强人的自信。这是一个良性的循环。

（五）小结

教师向学生介绍前世界重量级拳王乔?佛雷基的座右铭：我能

行!

鼓励学生也学会对自己说：“我能行。”

教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如：

“学习，你能行吗?”(师)“我能行”(生)

“劳动，你能行吗?”(师)“我能行”(生)

“唱歌，你能行吗?”(师)“我能行”(生)

“面对挑战，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“承担责任，你能行吗?”(师)“我能行”(生)活动在一种积极的气氛中结束。

课后反思

课后反思

课题

教学内容分析及

策略准备

第二课我在家里很能干

通过学生互相交流自己在家会做什么事情，教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，多学一些本领，做自