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元宇宙技术赋能工程教育中的远程协作与互动
前言
沉浸式学习的核心在于学习者能够感知到存在感和参与感。通过虚拟空间的操作与互动，学生能够在高度仿真的环境中完成操作性学习任务。例如，学生可以通过虚拟操作机器设备、模拟工程项目等，直接体验到工程实践中的挑战与问题。这种感知不仅仅局限于视觉和听觉层面，还包括触觉、运动感知等多种感官的综合体验，大大增强了学习的有效性和趣味性。
沉浸式学习体验的设计需要遵循几个关键原则。首先是参与感，学生应能在虚拟环境中主动参与各种活动，并感知到自己在场景中的作用。其次是情境感，通过高度还原实际场景，提供一个接近真实的工作
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