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节奏与节拍的关系

在音乐中，节奏与节拍是两个不同的概念，节奏存在于节拍之中，节拍也离不开节奏。两者相辅相成共同构成音乐的骨架，来支撑起音乐的律动。有时人们容易将这二者弄混，其实只要搞明白二者的侧重点就可以很轻易清楚它们的区别。

节奏：节奏可以分为广义和狭义的两种，广义的节奏可以理解为音乐中所有的布局、段落、快慢、长短等等各方面的因素，人们甚至是经常将“节奏”一词用于生活之中，如：生活的节奏、说话的节奏、运动的节奏等。

这种情况就是将节奏的概念扩展，使它的外延扩大，这就包括有时间方面、空间方面、社会方面的因素，是将节奏这一概念借用到音乐以外的其它领域。

狭义的节奏则是我们在乐理中和其它音乐理论中所常用到的基本概念。它是特指音与音之间的长短关系，严格地说：节奏就是用强弱组织起来的音的长短关系。

比如我们平时所说的前八后十六节奏、切分音节奏、附点节奏、三连音节奏等等，这就说明节奏不但有长短关系、而且是有一定强弱关系的，但节奏的概念中是以长短关系为主的，虽然强弱关系是不能缺少的关键因素（因为根据定义可知，没有强弱就无法组织起音的长短），正是有了强弱才能表现出节奏的律动。单纯的节奏是不考虑音高因素的。

节拍：在音乐中，节拍就是有强有弱的相同的时间片段，按照一定的顺序循环重复，就形成了节拍。

通过定义我们可以知道，在节拍中，强弱的关系也是不可缺少的因素，但它与节奏不同的是，节拍偏重的是时间片段、而且是相同的、并且要循环重复。

如一强一弱的循环重复（两拍子）、一强两弱的循环重复（三拍子）等，可见在这种循环重复中起主要作用的是强弱关系的顺序。在节拍中，这种相同的时间片段就叫做“单位拍”，也就是我们平时所说的“一拍”。处于强关系的单位拍就是强拍、处于弱关系的单位拍就是弱拍。

节奏与节拍永远是同时存在的，是不可分割的有机组成部分。节奏必然存在于某种节拍之中，而节拍中也必然含有一定的节奏。

节奏型是指在音乐中具有典型意义的节奏。也就是说，并不是任何的节奏都可以叫做节奏型，只有那些能够表达一定音乐意义的节奏组合，才叫节奏型。不同的节奏型有不同的音乐含义，对于表达音乐的内涵有着十分重要的意义。

图中可看出，节拍指的是相同时值强拍和弱拍有规律的循环出现，具体是指在乐谱中每一小节的音符总长度，如一首歌曲是4/4拍子，就是歌曲以4分音符为一拍，每小节4拍子，它们节拍的强弱拍的变化规律是强，弱，次强，弱。

以此类推，3拍子的歌曲是强，弱，弱，所以可以知道节拍在音乐中的特征是音的强弱关系！

节奏指的是把长短不同的音组织起来，形成有规律的强弱变化，可以理解为整个音乐中段落的比例平衡！

如：某歌曲前段为4/4拍子，后段为2/4拍子，使人感觉到节奏的快慢变化！狭义地讲节奏是由长短不同的音组织起来，形成有规律的强弱变化，广义地讲节奏是整个音乐中段落的比例平衡。

节奏和节拍是相依相符的，可以这么理解有了节拍才能引申出节奏！有了节奏才能使节拍在音乐中体现的更丰富！结论：节奏与节拍是音乐作品中的灵魂支柱！

乐理学习的内容以及重要性

乐理知识能更好的帮助他弹好钢琴，以及学好任何乐器因为曲子里面的音符时值，节奏类型都是乐理知识，如果知道些乐理知识，会方便他自己去读谱，简单的曲子他自己看着就会弹了，并且在音准，节奏等方面都会比不懂乐理知识的小孩弹得好，乐理是基础，是入门，学声乐，钢琴，视唱，乐器，如果不懂乐理，就是一片茫然，就算现在他学不懂，至少有了一定的了解，会对他以后有一定得基础，只要会运用在乐器上，对学乐器就会好很多。希望能够得到每一个家长的重视。

1.乐理知识的定义以及包含的主要内容

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2.乐理知识对于其他的音乐课程的学习或者训练的作用或者影响或者学生学习乐理知识的必要性以及相关的音乐爱好者学习音乐有什么样的帮助作用或者影响

(1)乐理知识对于其他音乐课程的学习或者训练的作用或者影响

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