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学生素质

XUESHENGSUZHI

培育学生计算思维

宁俊海（福建：泰宁县第二实验小学）

〔摘要〕在新课改背景下，小学信息科技教学受到了更多的重视，学生的信息素养明显提升。计算思维作

为一种重要思维方式其在小学信息科技教学中的系统理解和有效培养上仍存在不足。但是部分教师和学生

对于计算思维缺乏系统的理解，学生运用计算思维解决实际问题的迁移能力比较弱。在这一基础上，笔者结

合多年的教育工作经验，分析在小学信息科技教学中培养学生计算思维的意义，并结合目前培养学生计算思

维存在的问题提出相应的培育策略，以供借鉴。

〔关键词〕信息科技；计算思维；培育策略

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）18101-103

如今，社会信息化水平明显提升，许多小学用计算思维来解决实际问题。此外，计算思维和

生已经具备了一定的信息科技知识和软件操作信息素养都强调解决问题的能力和思维方式，计

技能。因此，小学信息科技教学不应该局限于日算思维和信息素养都注重逻辑推理、问题分析和

常软件的使用，而是要回归到计算机学科思想的解决方案设计等方面的技能，都要求人们具备批

核心内容，不仅要让学生掌握信息科技相关的知判性思维和创造性思维。因此，计算思维和信息

识和技能，而且要培养学生独特的计算思维，面素养是相辅相成的，它们共同促进人们在信息时

对复杂的问题情境也能够应对自如，为中学阶段代更好地获取、处理和应用信息。

的信息科技学习奠定良好的基础。（二）培育学生计算思维的意义

小学信息科技教学培养学生计算思维的意

一、培育学生计算思维的意义义体现在以下几个方面:

（一）计算思维与信息素养的概念第一，有利于培养学生的创新思维，计算思

计算思维是指人们通过计算和抽象思维来维是一种解决问题和创造性的思维方法。通过

解决问题的能力，强调利用计算机科学的原则和信息科技教学，学生能够学习到分析、抽象、逻辑

方法思考分析问题。信息素养是指获取、评估和思维及问题解决等技能，培养他们深入思考的能

使用信息的能力，包括信息搜索、信息筛选、信息力，激发创新思维。

组织和信息交流等技能。第二，有利于增强学生问题解决能力，信息

计算思维与信息素养之间存在密切关系。科技教学需要学生运用逻辑推理和分析能力来

首先，计算思维是信息素养的基础，它提供了一解决问题。学生在学习过程中，不仅学会熟练使

种处理和理解大量信息的方式，计算思维使得人用技术工具，还能培养他们遇到困难时主动寻找

们能够更加高效地运用计算机和其他技术工具解决方案和提出问题的能力。

来搜集、分析和处理信息。其次，信息素养可以第三，有利于增进数学学习效果，计算思维

帮助人们发展和应用计算思维。信息素养不仅对于数学学习的重要性不言而喻。学生能够从

包括技术方