Unit 2Animals Lesson 1 In the Forest 表格式教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

Unit2AnimalsLesson1IntheForest（教学设计）

一、教材分析

北京师范大学出版的小学教材《英语》在设计目标上重兴趣、重成就感、重自信心的

建立；在教法上重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展；在语言教学内容安排

上，重语感、重语音语调基础、重交流能力的培养。

本课以Bobby在森林里为Ken,Ann认识动物朋友的故事为语境，让学生在观看视频、

想象故事、思考讨论、朗读等活动中得到思维能力和语言能力的发展。

二、教学内容：

配图故事:Intheforest

词汇：forest,squirrel,fox,cute,scary,afraidof

句型:Ilike../Idon’tlike..

功能：表达自己的喜好

策略：通过观察图片，提取信息，想象故事中人物的心理活动和语言表达，提升创新

思维能力和语言表达能力

三、教学目标：

通过本课学习，学生

1、能理解故事大意，在老师的引导下说出故事梗概

2、能在课文语境下，熟练运用句型Ilike…/Idon’tlike…，表达自己对动物的喜好

3、能有感情地朗读故事

四、教学重难点

重点：学生能通过本课理解故事含义，在语言中感受故事人物的情感，并能用Ilike..I

don’tlike..表达自己的喜好

难点：通过观察图片，提取信息，想象故事中人物的感受和语言，达到创新思维能力

和语言能力的提升。

五、教学过程

StepsActivitiesIntentionsInteraction

Pattern/Time

Pre-reading

Step1T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.儿歌激趣全班活动

5’Asthebeginningofthelesson,let’ssingasong‘

激趣热身OldMacdonald‘.Areyouready?

1、播放儿歌OldMacdonald

T:Doyoulikeit?There’resomanyanimalsinthe就动物进行

song.讨论，发散个人活动

2、分享自己喜欢的动物思维，建设

T:Whatanimalsdo/don’tyoulike?Why?学习情境

板书句型

While-reading

Step21、播放光碟，整体输入整体感知课个人/全班活

4’T：Butwherecanweseesomanyanimals?文，帮助学动

S:Zoo,farm…生对故事情

整体输入T:Today,we’lllearnastory.Inthestory,Annand境有大体的

Kenmeetsomeanimals,too.Wherearethey?感知

Watchthevideo,thinkaboutit.

学生观看，思考故事发生在什么地方

Step31、学习图1通过对图1个人/全班活

2’（1）出示图1，验证学生的回答，理解forest的观察和描动

理解故事