普通学校如何帮助特殊学生讲课文档.pptVIP

普通学校如何帮助特殊学生;;;认识特殊需求学生

障碍学生在普通学校的出现率

资赋优异学生在普通学校的出现率

智能障碍学生的可能成因

智能障碍学生的鉴定与分类

障碍学生的安置

障碍学生的特质分析

障碍学生所需要的教学资源

障碍学生的辅导原则

;各类特殊需求学生的学习需要;特殊需求孩子的受教育

途径;每一个学生都有个性，都是特殊的；

每一个学生都会遇到学习困难，每一个学生都有可能需要特殊的帮助；

任何一个学生在学习过程中所产生的困难正是教师改进教学的依据和准则；

教育工作者应该观察学生的需要，用积极的态度对待学生的学习问题，采取有效的措施及时帮助学生克服困难；

为学生创造成功的学习经验是教师和学校的主要任务。;必须注意;随班就读的概念;目前的现状;

教育管理部门的要求

“要坚持多种形式办学，逐步形成以一定数量的特殊教育学校为骨干、以大量在普通学校附设的特教班和随班就读为主体、城乡兼顾的发展残疾儿童少年教育的新格局。”

;;认识融合情境中的身心障碍学生;认知障碍学生的可能成因;认知障碍学生的可能成因;PET正子断层扫瞄;辨识网络系统(RecognitionNetwork)

;策略网络系统(RecognitionNetwork);;个别差异;;智能障碍学生的鉴定与分类;智能障碍学生的鉴定与分类;智能障碍学生的特质分析

生理发展特征;学习相关能力方面

;智能障碍学生学习特征

的有效因应;（1）动机方面：智障生无论学习或社交互动上都较一般同学表现出较为薄弱的动机;智能障碍学生所需要的教学资源：

（一）课程调整;智能障碍学生所需要的教学资源：

（一）课程调整;教育行政人员

◎普通教育教师

◎特殊教育教师

◎相关专业人员

◎同学

◎家长团体

◎社会大众;辅具的定义：

◎经设计或改良的科技产品

◎其目的在增进身心障碍学生的功能与独立生活能力

◎减轻照顾者的身心负担

◎建立身心障碍学生的自信心

◎提高身心障碍学生与照顾者的生活质量与生产力;认知障碍学生所需要的教学资源

（四）科技辅具;辅导方式;1.不要轻易假设学生在班级的表现是偷懒

2.不要轻易假设学生的行为是故意的

3.不要放弃学生

4.不要放弃行为改变技术

5.不要忘记寻求支持

6.不要忘记与家长保持联系

7.不要让会浇冷水的同事在你身旁打击你

8.不要让想影响你的同事用他过去的经验影响你

9.不要忽略了那些安静、容易被忽略的学生

10.不要害怕改变

;智能障碍学生的辅导原则;;Onlyifwecanunderstandcanwecare;

Onlyifwecarewillwehelp;

Onlyifwehelpshallwebesaved!

?????????--JanGood,1990;「3321」是快乐辅导工作的法宝！

3：每天三次诚心的赞美

3：每天三次亲切的肢体关怀

2：努力营造和学生独处时间的晤谈质量

1：与学生设立积极正向的行为改善目标;尽心尽力的做

但是成事在因缘

经过努力以后

不管是得是失，不论好坏成败

心中都已经不再计较，也没有任何负担

这才叫做「放下」

;谢谢大家！