高中数学平面与平面平行性质教学设计.pdfVIP

2.2.4平面与平面平行的性质

一、分析

空间中平面与平面之间的位置关系中，平行是一种非常重要的位置关系，它不仅应用

较多，而且是空间问题平面化的典范.空间中平面与平面平行的判定定理给出了由线面平行

转化为面面平行的方法；面面平行的性质定理又给出了由面面平行转化为线线平行的方法，

所以本节在立体几何中占有重要地位.本节重点是平面与平面平行的判定定理及其性质定理

的应用.

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解并掌握平面与平面平行的判定定理；

（2）掌握两个平面平行的性质定理及其应用

（3）进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力；

2、过程与方法

学生通过观察与类比，借助实物模型理解及其应用

3、、态度与价值观

（1）进一步提高学生空间想象能力、思维能力；

（2）进一步体会类比的作用；

（3）进一步渗透等价转化的思想。

三、教学重点与难点

教学重点:平面与平面平行的判定与性质.

教学难点:平面与平面平行的判定.

四、安排

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五、教学设计

（一）导入新课

思路1.(情境导入)

大家都见过蜻蜓和直升飞机在天空飞翔，蜻蜓的翅膀可以看作两条平行直线，当蜻蜓的

翅膀与地面平行时，蜻蜓所在的平面是否与地面平行？直升飞机的所有螺旋桨与地面平行

时，能否判定螺旋桨所在的平面与地面平行？由此请大家探究两平面平行的条件.

思路2.(事例导入)

三角板的一条边所在直线与桌面平行，这个三角板所在的平面与桌面平行吗？三角板的两

条边所在直线分别与桌面平行，情况又如何呢？下面我们讨论平面与平面平行的判定问题.

（二）推进新课、新知探究、提出问题

①空间两平面的位置关系.

②欲证线面平行可转化为线线平行，欲判定面面平行可如何转化？

③找出恰当空间模型加以说明.

④用三种语言描述平面与平面平行的判定定理.

⑤应用面面平行的判定定理应注意什么？

⑥利用空间模型探究：如果两个平面平行，那么一个平面内的直线与另一个平面内的直

线具有什么位置关系？

⑦线面平行的性质定理，结合模型探究面面平行的性质定理.

2.2.4Propertiesofneparalleltone

1.Textbookanalysis

Inthepositionalrelationshipweennesandnesinspace,parallelismisaveryimportantpositionalrelationship.It

isnotonlyusedmorefrequently,butalsoamodelofnarizationofspatialproblems.Thejudgmenttheoremofne

parallelisminspacegivesthemethodoftransformingfromline-neparallelismtoface-neparallelism;theproperties

theoremofface-neparallelismalsogivesthemethodoftransformingfromface-neparallelismtoline-lineparallelism,so

thissectionoccupiesanimportantpositioninthree-dimensionalgeometry.Thissectionfocusesonthejudgmenttheoremof

neparallelismandi