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乐高教学模式培训课件欢迎参加乐高教学模式培训课程，本课程将全面解析乐高教育理念与STEAM融合的教学方法，适用于中小学及培训机构的教师们。通过系统化的培训，您将掌握如何利用乐高这一全球领先的教育工具，激发学生创造力并培养其解决问题的能力。本课程涵盖乐高教育理念、4C教学模式、课程设计、多学科融合、评估反馈等核心内容，帮助教师们从理论到实践全面提升教学水平。无论您是乐高教学的新手还是有经验的教师，都能在这里获得宝贵的专业指导和实用技巧。

乐高教育简介1丹麦起源乐高源自丹麦，创立于1932年，创始人奥利·科克·克里斯汀森以leggodt（意为玩得好）为灵感命名，体现了品牌核心寓教于乐的理念。2全球扩张经过六十多年的发展，乐高已成为全球领先的儿童教育品牌，产品覆盖180多个国家和地区，影响了几代人的成长。3教育转型从单纯的玩具到系统化教育工具，乐高不断创新，开发了专门面向教育市场的乐高教育系列，为各年龄段学生提供定制化学习体验。4现代发展

乐高学习系统概述模块化学习灵活组合，适应不同教学需求直观体验通过实物操作理解抽象概念包容性强满足各种学习风格与能力水平乐高学习系统以其独特的教育理念和教学方法，紧密结合国家STEAM课程标准，为不同学龄段的学生提供丰富多彩的学习体验。这一系统不仅关注知识的传授，更注重培养学生的动手能力、创造力和解决问题的能力。通过精心设计的课程模块，乐高学习系统能够满足从幼儿园到高中各个阶段学生的学习需求，实现教育的连贯性和系统性。每个模块都围绕特定主题展开，通过搭建、探索和反思的过程，让学生在玩中学、学中玩。

什么是STEAM教育？STEAM教育是一种跨学科的教育方法，将科学、技术、工程、艺术和数学五个领域有机融合，强调通过解决现实世界的问题来培养学生的综合能力。不同于传统的单学科教学，STEAM教育注重学科间的联系，鼓励学生运用多学科知识解决复杂问题。这种教育模式旨在培养学生的21世纪核心素养，包括创新能力、批判性思维、团队协作和有效沟通等关键技能，为他们未来在快速变化的社会中取得成功做好准备。科学(Science)培养科学探究精神与方法技术(Technology)了解与应用现代技术工具工程(Engineering)解决实际问题的设计思维艺术(Arts)创意表达与美学设计数学(Mathematics)逻辑思维与数学应用能力

乐高教学理念：学中做、做中学体验式学习通过亲身体验和实践，学生能够更好地理解和记忆知识。乐高教学鼓励学生动手搭建，通过操作实物来理解抽象概念，使学习过程更加具体和直观。主题化模型构建通过围绕特定主题搭建模型，学生能够将所学知识与现实世界联系起来。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立知识之间的联系。批判性思维培养在搭建过程中，学生需要不断思考、分析和解决问题，这有助于培养他们的批判性思维能力。当遇到困难时，他们需要反思原因并寻找解决方案。乐高教学理念的核心是学中做、做中学，强调通过动手实践来获取知识和技能。这种方法使抽象概念变得具体可触，让学习变得更加生动有趣，同时也更加有效。

4C教学模式简介联系(Connect)建立已有经验与新知识的联系建构(Construct)动手搭建，解决具体问题反思(Contemplate)思考过程，总结经验教训延伸(Continue)拓展应用，迁移到新情境乐高教育的4C教学模式是一种结构化的学习方法，它通过四个相互关联的阶段引导学生完成一个完整的学习周期。这种模式遵循建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动参与和自我构建知识的重要性。4C模式不仅适用于乐高教学，也可以应用于其他学科领域。它为教师提供了一个清晰的教学框架，帮助他们设计更有效的教学活动，同时也为学生提供了一种系统化的学习方法，使他们能够更好地理解和应用所学知识。

4C模式一：联系引入激发性问题通过开放性问题激发学生兴趣连接已有经验将新知识与学生已有认知联系确立学习目标明确本节课将要解决的问题或挑战在4C模式的第一阶段联系中，教师的主要任务是帮助学生建立新旧知识之间的桥梁，激发他们的学习兴趣和动机。通过精心设计的情境导入，教师可以引导学生回顾相关的生活经验或先前学过的知识，为新内容的学习做好准备。有效的联系阶段应该设置具有挑战性但又不超出学生能力范围的问题或任务，让学生感到既有挑战性又有可达性。这一阶段通常包括故事分享、视频展示、问题提出等多种形式，目的是让学生明确为什么要学和要学什么。

4C模式二：建构动手搭建学生根据任务要求，利用乐高积木进行实际搭建。这个过程需要学生运用空间思维、逻辑推理和创造力，将抽象的概念转化为具体的模型。教师在此阶段主要扮演引导者和支持者的角色。编程实现对于需要运动或自动化的模型，学生需要学习和应用简单的编程知识，通过图形化编程界