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第四单元·家乡风光
本单元围绕“家乡”这个主题编排了两首古诗和三篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提升学生独立阅读的能力。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。
二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文本表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写几句。
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课
文
古诗二首
《登鹳雀楼》一诗前两行写景，后两行寓理于诗，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》一诗抓住庐山瀑布的动态美，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗；展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
2课时
黄山奇石
本文是一篇写景短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，语言生动，描写形象，富有情趣。
用“像”说句子；借助文字想象画面，感悟黄山奇石的生动、有趣。
2课时
日月潭
本文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
理解描写日月潭美景的词句，感受日月潭的优美景色。
2课时
葡萄沟
本文围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开描写，介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、色彩鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名的特点。
能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的，产生对葡萄沟的向往之情。
2课时
语
文
园
地
四
识字加油站
观察“北京丰台——南昌”的火车票，认识“订、效”等12个生字，读准多音字“更”，会写“号、丰”2个字。
借助火车票上的信息认识12个生字，读准多音字“更”，会写“号、丰”2个字，增强在生活中主动识字的意识；发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语；能联系上下文理解词句的意思；能够用“像”说句子；背诵、积累描写风景的楹联，感受祖国河山的壮美；写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求；阅读《画家乡》，感受家乡的美。
2课时
字词句运用
让学生区分白、红、黄、绿四种颜色在本色系中的不同颜色，同时积累词语；初步感知理解词语意思的方法；感知“像什么”句式的特点，根据词语发挥想象说句子；
日积月累
诵读并积累楹联。
写话
写一写自己喜爱的玩具。
我爱阅读
阅读《画家乡》，激发学生读书的兴趣，同时对学生进行热爱家乡的教育。
7古诗二首
教学目标
1.认识“登、唐”等生字，会写“依、尽”等字。（重点）
2.正确、流利地朗读和背诵古诗。（重点）
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、
壮丽。（重难点）
1.认识“登、唐、依、尽、欲、穷、层”7个生字，会写“依、尽、穷、层”4个字。
2.有感情地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
3.在理解古诗词句的基础上，感受诗人对大自然的热爱之情，体会只有站得高，才能看得远的道理。
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示课文插图）学生说出图中景物，明确落日的位置，教师谈话激趣。
导语：这幅画面多壮美呀！有黄河、落日、小船、山峰……如果你在画中，你还想看到更远、更美的风景，你能在图上找个更好的观测点吗？（生指出图上的高楼）
2.简介鹳雀楼和诗人，理解诗题。
过渡：这座修筑在山顶的楼叫作鹳雀楼。相传，经常会有鹳雀在这座楼的楼台上停歇，因此该楼得名鹳雀楼。其实，这座楼在修成后的一百多年里一直不为大众所知，直到诗人王之涣登上它并为它写了一首诗后，立即声名大振。这首诗，就是我们今天要学的《登鹳雀楼》。
（1）板书诗题，学生齐读。教师对王之涣进行简介。
王之涣（688—742）盛唐时期诗人，字季凌，精于写文，善于写诗，尤其擅长写五言诗，以描写边塞风光著称。他的诗意境壮阔，音乐性强，很多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。可惜的是，他的诗只流传下来6首。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
（2）随题识字，提示字音。
“登”是后鼻音；“鹳雀”又叫“鹳鸟”，是一种水鸟。教
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