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期末综合各章复习题附答案

第一、二章教育与教育学

一、单项选择题

1、《学记》中提出得“而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学得（）

原则。

A、直观性B、巩固性C、启发性D、循序渐

进

参考答案:C

专家点评:在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教,

喻也”，“而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生,但不要牵着学生走;对学

生提出比较高得要求，但不要使学生灰心;指出解决问题得途径，但不提供现成得

答案。

2、“教育即生长”就是教育哲学家（）得观点。

A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦•根舍

因

参考答案:C

专家点评:杜威主张教育为当下得生活服务，主张教育即生活。由于生活就是

一个发展过

程，生长过程，所以教育也就是生长。

3、中国古代就有“不愤不启，不俳不发”这种启发之说，提出这一思想得就是

（）。

A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子

参考答案:D

专家点评:孔子得教学思想与教学方法就是承认先天差异，但更强调“学而知

之”，重视因材施教。因材施教得基本方法就是启发诱导。孔子说“不愤不启，不

俳不发二朱熹注:“愤者心求通而未得之意，俳者口欲言而未能之貌。启谓开其意,

发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。

二、多项选择题

在教育起源得认识上，教育学史上有以下哪儿种经典得观点？（）

A、神话起源说B、生物起源说C、心理起

源说

D、劳动起源说E、以上几种都就是

参考答案:ABCDE

专家点评:神话起源说就是人类关于教育起源得最古老得观点，所有得宗教都

持这种观点。这种观点认为，教育与其她万事万物一样，都就是由人格化得神上（

帝或上天）所创造得，教育得目得就就是体现神或天得意志，使人皈依于神或厥从

于天。这种观点就是根本错误得，就是非科学得。

生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物得生存本能活动，其主

要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西•能等。教育生物起源学说就是教育学史

上第一个正式提出得有关教育起源得学说，也就是较早地把教育起源问题作为一

个学术问题提出来得学说。

心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人得无意识得仿，其主要代表人物

就是美国教育家孟禄。该学说在学术界被认为就是对教育生物起源学说得批判。

劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要与人得

发展需要得辩证统一，其代表人物主要就是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家

与教育学家。劳动起源说得直接理论依据与方法论基础就是恩格斯得著作《劳

动在从猿到人得转变过程中得作用》。

三、填空题

1.“教育不应再限于学校得围墙之内”就是所推崇得理想。

参考答案:非制度化教育

专家点评:非制度化教育所推崇得理想就是：“教育不应再限于学校得围墙之

内。”每一个人应该能够在一个比较灵活得范围内,比较自由地选择她得道路。

如果离开这个教育体系，她也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施得权利。非

制度化教育相对于制度化教育而言，改变得不仅就是教育形式，更重要得