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大学校园文化节方案

一、活动背景

大学校园是文化传承与创新的重要场域。近年来，随着学生群体个性化需求的增长与校园文化生态的多元发展，我们愈发感受到：一场有温度、有深度的文化节，不仅是学生展示自我的舞台，更是校园精神的集中凝练。从去年学生调研中“希望有更多跨学院交流机会”的心声，到社团招新时“想让传统手艺被更多人看见”的期待；从图书馆里“能不能有更生动的读书分享”的讨论，到食堂里“要是能把毕业学长的故事留存下来”的提议——这些细碎却滚烫的需求，都在呼唤一场覆盖更广、形式更活、情感更浓的文化盛宴。本次文化节正是以此为起点，试图搭建起传统与现代、个体与群体、思想与生活的对话桥梁。

二、活动目标

本次文化节以“让每个文化细胞都跳动起来”为核心导向，具体设定三层次目标：

个体层面：为学生提供多元展示平台，帮助其在参与中提升文化自信、激发创作热情，让“我想表达”变为“我能表达”；

群体层面：打破学院、年级、专业壁垒，通过互动活动促进深度交流，让“同学”关系升级为“同频”伙伴；

校园层面：沉淀可延续的文化符号，形成“一季一主题、一年一传承”的文化品牌，让校园不仅有“青春的热闹”，更有“文化的厚度”。

三、活动主题与时间地点

（一）活动主题

“青春作笔·文化为墨——共绘校园精神长卷”

主题取意于“学生是文化的创造者，也是文化的受益者”，以“作笔”强调参与感，以“为墨”突出文化内核，“长卷”则寓意文化节是持续生长、不断丰富的过程。

（二）时间地点

时间：xx月xx日-xx月xx日（持续20天，覆盖周末与日常教学时段，兼顾参与便利性）

主会场：学校中心广场（设置文化市集、主舞台）

分会场：图书馆（学术类活动）、艺术楼（创作类活动）、食堂二楼（生活纪实展）、各学院楼（特色主题日）

四、组织架构与职责分工

为保障活动有序推进，成立“文化节组委会”，下设三个专项工作组，职责如下：

（一）统筹协调组（5人）

由校团委书记任组长，成员包括学生会主席、研究生会代表。负责整体方案制定、进度把控、资源协调（如场地借用、校外嘉宾邀请），每周召开一次工作例会，及时解决突发问题。

（二）执行运营组（20人）

由各学生社团负责人、班级文体委员组成。具体负责活动策划（如确定各板块子活动形式）、物料制作（海报、手牌、文化节专属徽章）、参与者招募（通过线上问卷、线下宣讲会）、现场执行（流程把控、设备调试）。特别设置“学生督导员”3名，由普通学生担任，定期收集参与者反馈并提交改进建议。

（三）保障支持组（15人）

由后勤处、保卫处工作人员及志愿者组成。后勤组负责物资采购（如手作材料、舞台道具）、场地布置（桌椅摆放、灯光调试）、卫生维护；保卫组负责安全预案制定（消防演练、人流疏导）、证件核查（确保活动期间无无关人员进入）；医疗组在主会场设置临时医疗点，配备常用药品与急救设备。

五、核心活动内容设计

文化节内容设计紧扣“传统与现代交融、思想与生活共振”主线，设置四大板块20余项子活动，具体如下：

（一）传统文化体验区：让老手艺“活”在当下

这里不是“博物馆式”的展示，而是“可触摸、可参与”的文化实验室。

汉服雅集·古今对话：邀请汉服社联合历史学院学生，在中心广场搭建“雅集小筑”。参与者可体验汉服试穿（提供齐胸襦裙、直裾等不同形制）、点茶抄经（用传统茶器煮茶，在洒金宣纸上抄写经典诗句），同时设置“我来猜形制”互动游戏（展示汉服细节图，猜对可获传统纹样书签）。去年有位机械专业的同学，原本觉得“汉服就是漂亮衣服”，参与后特意去查了“深衣制度”，还在朋友圈说“原来每根衣带都有规矩，老祖宗的讲究里藏着智慧”。

非遗手作·指尖传承：联系本地非遗传承人（如扎染、木工、剪纸艺人）开设工作坊。每场限20人，参与者在艺人指导下完成一件手作（如扎染方巾、木刻书签），作品可带走或捐赠给“校园文化角”长期展示。去年扎染工作坊里，一位妈妈带着孩子路过，孩子盯着蓝白相间的布料问“阿姨，这个像不像天空？”艺人笑着说“这叫‘天水碧’，是古人看云染出来的颜色”，那画面让人特别感动——文化传承，不就是这样自然的代际传递吗？

诗词大会·以声传情：区别于传统背诵比赛，设置“诗词盲盒”（抽取主题词如“月”“故乡”，现场创作20字以内的短诗）、“声音剧场”（用方言、戏腔、说唱等形式演绎经典诗词）、“诗词快闪”（在食堂、教室等场所突然集体朗诵，引发随机参与）。去年快闪在图书馆门口进行时，原本低头看书的同学纷纷抬头，有人跟着念，有人用手机记录，那一刻，文字真的“活”成了声音。

（二）艺术创作展示区：让新表达“亮”出色彩

这里是“00后”的创意试验田，鼓励“不设限”的艺术表达。

原创艺术展·我的精神图谱：征集绘画、摄影、雕塑、装置艺术等作品，主题为“我眼中的校园”。展览按“晨·午·暮·夜”四个时段布展，搭配对应时段的校园环境音（如晨