三年级下册第二单元.docxVIP

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_____第二_单元教学计划

单元教材分析：

本单元围绕Familymembers展开。学习了man,woman,mother(mom),father(dad),grandmother，(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?mother/sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。Myfamily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了字母Ff，Gg,Hh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。

单元教学目标：

句型:Thisismyfamily.He’smy...Who’sthatwoman(girl)?She’smy...

词汇:father,mother,mom,dad,n,man,grandfather,grandmother,brother,sister.

说认读字母:F,G,H.1.

学唱歌曲:fatherandmother

5.中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识。

单元教学重点：

本单元的教学重点是Let’slearn和Letssay中的单词和字母，以及Let’stalk中关于询问他人身份的举行。

单元教学难点：

一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。

单元教学实施策略：

英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。

单元教学时间安排：

本单元共__6__课时

PAlet’stalklookandsay

PAlet’slearnlet’schant

PAlet’sspell

PBlet’stalklookandsay

PBlet’slearnlet’schant

Starttoreadlet’schecklet’ssing

主备人：唐欢一次修改人：崔元二次修改人：

课题

U2PALet’stryLet’stalk

课时

1

课型

绘话课

教

学

目

标

1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话

2.能够在情景中运用句型：—Who’sthatman?—He’smyfather

3.能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音

教学重点

能够在情景中运用句型：—Who’sthatman?—He’smyfather

教学难点

能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音

教法学法（根据自己的学情确定自己的教法和学法）

情境教学法小组合作法

教学准备

PPT,wordcardsandsoon

教学过程设计

集体备课

二次备课

Step1Warm-upandReview

1.教师播放第一单元的歌曲“Boyandgirl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。

2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’sa…”来描述人物。

Step2Presentation

1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’sthatgirl?引导学生运用句型She’s…来回答。

2.用同样的方式指着教室里远处的一位男孩，并问：Who’sthatboy?引导学生运用句型He’s…来回答。

3.同桌之间模仿教师运用句型：“—Who’sth