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七年级下册生物全册教学计划与讲义

引言

本教学计划与讲义旨在引导七年级学生系统学习人体生命活动的基本规律，认识自身结构与功能的统一性，初步形成健康的生活观念和科学的思维方式。教学过程将注重理论与实践相结合，激发学生的探究兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力，为后续生物学习及个人终身发展奠定基础。

一、教学计划总览

（一）指导思想

以《义务教育生物学课程标准》为指导，坚持立德树人根本任务，以核心素养为导向，注重学科内在逻辑与学生认知规律的统一。通过生动有趣的教学活动，帮助学生构建人体生命活动的知识框架，理解生物学的基本概念和原理，发展科学探究能力，树立生命观念，增强社会责任感。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*概述人体消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统的组成和主要功能。

*理解食物的消化和营养物质的吸收过程；掌握人体呼吸的全过程；描述血液的组成及循环路径；说明尿的形成与排出过程。

*了解人体神经调节的基本方式和激素调节的特点；认识人体的生殖和发育过程。

*初步学会观察人体结构的基本方法，尝试进行简单的实验操作和探究活动，能够收集、处理和分析数据。

2.过程与方法：

*通过观察图片、模型、视频等多种媒体资源，培养直观认知能力。

*通过参与实验探究、小组讨论、合作学习等活动，体验科学探究的一般过程，学习科学探究的基本方法。

*引导学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，培养分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*认识人体结构的精巧与生命活动的奇妙，形成生物体结构与功能相适应的生命观念。

*关注自身健康，养成良好的生活习惯，认同健康生活方式对生命质量的重要性。

*培养实事求是的科学态度、勇于探索的创新精神和合作互助的团队意识。

*初步形成保护生物多样性、人与自然和谐共生的意识。

（三）教材分析

本学期教材主要围绕“人体的生命活动”这一核心主题展开，内容涵盖人体的各大系统。教材编排注重从学生已有的生活经验出发，由浅入深，由宏观到微观，逐步引导学生认识人体的奥秘。图文并茂，栏目丰富（如“观察与思考”、“实验”、“资料分析”、“科学·技术·社会”等），为开展多样化的教学活动提供了便利。重点章节包括：人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输、人体废物的排出、人体的神经调节。难点在于理解各系统之间的协调配合以及抽象的生理过程（如呼吸原理、神经冲动的传导）。

（四）学情分析

七年级学生经过上学期的生物学习，对生物学有了初步的认识，具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力。他们对自身的身体结构和生命现象充满好奇，这是学习的有利因素。但本学年内容抽象概念较多，生理过程复杂，学生理解起来可能存在困难。同时，学生个体差异较大，部分学生抽象思维能力尚不成熟，注意力集中时间有限。因此，教学中需多采用直观教学手段，创设生动情境，鼓励学生主动参与，关注学生的个体差异和学习过程。

（五）教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、讨论法、探究式学习法、实验法、比较法、归纳法等多种方法综合运用。注重启发式教学，引导学生主动思考。

2.教学手段：

*多媒体辅助：运用PPT、视频、动画等，化抽象为具体，增强教学的直观性和趣味性。

*实验与实践：组织学生进行观察实验（如观察小肠绒毛结构、观察人血涂片）、模拟实验（如模拟膈肌的运动）和探究活动（如探究馒头在口腔中的变化）。

*模型与标本：利用人体结构模型、器官标本等，帮助学生建立空间概念。

*板书设计：精心设计板书，突出重点，构建知识网络。

*学习资源：推荐相关的科普读物、纪录片，拓展学生知识面。

（六）教学进度安排（参考）

*第一单元人体的结构层次（约1-2课时，作为导入与回顾）

*复习人体的基本组织，概述人体的结构层次。

*第二单元人体的营养（约7-8课时）

*食物中的营养物质

*消化和吸收

*合理营养与食品安全

*第三单元人体的呼吸（约6-7课时）

*呼吸道对空气的处理

*发生在肺内的气体交换

*空气质量与健康

*第四单元人体内物质的运输（约8-9课时）

*血液的组成

*血管

*心脏

*输血与血型

*第五单元人体废物的排出（约4-5课时）

*泌尿系统的组成

*尿的形成与排出

*其他排泄途径

*第六单元人体的神经调节（约7-8课时）

*神经系统的组成

*神经调节的基本方式

*人体对外界环境的感知（眼和视觉、耳和听觉等）

*第七单元人体的激素调节（约2-3课时）

*人体主要的内分泌腺及其