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小学二年级语文教材《揠苗助长》教案

《揠苗助长》教案

一、课题

《揠苗助长》

二、年级

小学二年级语文

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

《揠苗助长》是一则流传千古的寓言故事，选自《孟子·公孙丑上》。课文通过讲述古时候一个种田人因为急于让禾苗长高，而把禾苗一棵棵往上拔，结果禾苗都枯死了的故事，揭示了“做事要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成”的道理。故事生动有趣，语言浅显易懂，符合二年级学生的认知水平和阅读兴趣。本课是培养学生阅读寓言故事能力、理解寓意、积累语言的好材料，同时对学生进行初步的辩证思维启蒙。

五、学情分析

二年级学生已经具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，对故事类文本有浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于参与课堂活动，喜欢听故事、讲故事。但由于年龄较小，他们对抽象道理的理解能力有限，对寓言这种文体的特点（通过故事讲道理）可能还不太明确。因此，教学中应注重引导学生在朗读、表演、讨论中感知故事情节，进而理解寓意，并联系生活实际加深体会。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图复述故事的主要内容。

*理解寓言的寓意，初步懂得做事要遵循规律，不能急于求成的道理。

2.过程与方法：

*通过自由读、指名读、分角色读等多种形式的朗读，理解故事内容。

*借助插图、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解词语和故事情节。

*通过小组讨论、师生互动，引导学生探究寓意。

3.情感态度与价值观：

*感受寓言故事的趣味性，培养阅读寓言的兴趣。

*初步培养学生按规律办事的意识，教育学生做事不能急于求成。

七、教学重难点

1.教学重点：理解故事内容，能复述故事；理解“揠苗助长”的含义。

2.教学难点：体会寓言所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。

八、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、动画或视频片段）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.小禾苗的图片或实物（如果条件允许）。

九、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：小朋友们，你们见过小树苗或者小草是怎么长大的吗？（引导学生自由发言）它们是不是一天就能长得很高很高呢？

2.揭示课题：今天，我们要认识一位古时候的种田人，他呀，特别希望自己田里的禾苗能快快长大，于是他想了一个“好办法”，结果怎么样了呢？我们一起来学习寓言故事《揠苗助长》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“揠”字的读音和字形，“揠”就是“拔”的意思。）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由读课文：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或者老师。

2.检查字词：

*出示生字卡片：“揠、助、长、焦、急、筋、疲、尽、枯、萎”。指名认读，开火车读，齐读。重点指导“焦”（上下结构，下面是四点底）、“筋”（竹字头，与竹子有关，古代写字用竹简，所以和“筋”有关的字多从竹）、“疲”（病字头，和身体不舒服有关）的字形和意思。

*出示词语卡片：“揠苗助长、焦急、巴望、天天、终于、筋疲力尽、喘气、枯死、白费”。指名读，小组读。引导学生结合上下文或图片理解部分词语的意思，如“焦急”（心里很着急）、“巴望”（非常盼望）、“筋疲力尽”（浑身一点力气也没有了）。

3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，想一想：这篇课文主要讲了一个什么故事？（学生简单概括，教师给予鼓励）

（三）细读品味，理解内容（约15分钟）

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：种田人看到自己田里的禾苗，心里是怎样的？（板书：焦急、巴望）他为什么焦急？（“禾苗好像一点儿也没有长高”）“好像”说明了什么？（其实禾苗在长，只是长得慢，种田人太心急了没看出来。）

*他是怎么做的呢？（“天天到田边去看”）“天天”说明了什么？（他非常关心禾苗，也非常着急。）

*指导朗读：读出种田人焦急、盼望的心情。

2.学习第二自然段：

*过渡：种田人因为太焦急了，于是他想出了一个什么办法呢？

*学生默读第二自然段，找出描写种田人做法的句子。（“他终于想出了一个办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。”）

*讨论：他是怎样拔禾苗的？（“一棵一棵”、“往高里拔”）从“急忙”这个词你体会到了什么？（他很着急，觉得自己的办法很好。）

*他拔完禾苗后感觉怎么样？（“筋疲力尽”）他为什么会筋疲力尽？（因为他把禾苗一棵一棵地往上拔，干了很多活。）

*他虽然很累，但心里怎么样？（“一边喘气一边说：‘