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新课标下中学物理教学模式的重构研究

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1教育改革发展趋势下的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.2物理学科教学的现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.1.3新课程标准对教学模式提出的变革要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.1国外相关理论与实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.2国内学者对物理教学模式创新的思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.2.3新课标下教学模式研究的前沿动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.3.1主要研究问题阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.3.2研究思路与框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.3.3所采用的研究方法说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1教育学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2心理学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1认知发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.2成年初期学习特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3新课标核心要义解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3.1知识与技能目标分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3.2过程与方法目标阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3.3情感、态度与价值观培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.4相关概念的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

2.4.1物理教学模式概念厘清．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

2.4.2重构研究内涵说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

三、新课标下中学物理教学模式现存问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.1传统教学模式弊端审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2现行物理教学模式不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.2.1过于强调知识本位现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.2.2学生主体性地位未充分体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3新课标实施过程中面临的障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

四、新课标下中学物理教学模式重构原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.1以学生发展为导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.2科学性与创新性相结合原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.2.1保证物理知识的科学体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

4.2.2鼓励教学方法的创新探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

4.3理论与实践相统一原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

4.3.1拉近物理知识与现实生活．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

4.3.