2025广东广州市中山大学孙逸仙纪念医院乳腺肿瘤中心医教研岗位招聘1人笔试参考题库附答案解析.docxVIP

2025广东广州市中山大学孙逸仙纪念医院乳腺肿瘤中心医教研岗位招聘1人笔试参考题库附答案解析

医学知识部分

单项选择题

1.乳腺癌最常见的病理类型是

A.导管内癌

B.浸润性导管癌

C.小叶原位癌

D.髓样癌

答案：B。浸润性导管癌是乳腺癌最常见的病理类型，占乳腺癌的大部分。导管内癌、小叶原位癌属于非浸润性癌，髓样癌相对少见。

2.以下哪种检查对乳腺癌的早期诊断最有价值

A.乳腺钼靶摄影

B.超声检查

C.磁共振成像（MRI）

D.乳头溢液涂片

答案：A。乳腺钼靶摄影能发现乳腺内微小钙化等早期病变，是目前乳腺癌早期筛查的重要手段。超声检查对鉴别囊实性病变有优势，MRI多用于进一步评估，乳头溢液涂片诊断价值相对局限。

3.乳腺癌最常见的转移途径是

A.血行转移

B.淋巴转移

C.种植转移

D.直接蔓延

答案：B。乳腺癌最常见的转移途径是淋巴转移，可转移至腋窝、锁骨上、内乳等淋巴结。血行转移可至肺、骨等远处器官，种植转移少见，直接蔓延是局部扩散方式。

4.乳腺癌内分泌治疗的药物他莫昔芬的作用机制是

A.抑制芳香化酶

B.阻断雌激素受体

C.促进雌激素代谢

D.抑制肿瘤细胞增殖

答案：B。他莫昔芬是一种抗雌激素药物，通过与雌激素受体结合，阻断雌激素与受体的结合，从而抑制肿瘤细胞生长。抑制芳香化酶的是来曲唑等药物。

5.对于可切除的乳腺癌患者，新辅助化疗的主要目的不包括

A.缩小肿瘤体积，增加保乳机会

B.消灭微小转移灶

C.评估肿瘤对化疗的敏感性

D.替代术后辅助化疗

答案：D。新辅助化疗可缩小肿瘤体积利于保乳，消灭潜在微小转移灶，还能评估肿瘤对化疗敏感性，但不能替代术后辅助化疗，术后仍需根据情况进行辅助治疗。

多项选择题

1.乳腺癌的高危因素包括

A.月经初潮早

B.绝经晚

C.未生育

D.有乳腺癌家族史

答案：ABCD。月经初潮早、绝经晚、未生育、有乳腺癌家族史等都是乳腺癌的高危因素，这些因素会增加患乳腺癌的风险。

2.乳腺癌的治疗方法包括

A.手术治疗

B.化疗

C.放疗

D.内分泌治疗

答案：ABCD。乳腺癌的综合治疗包括手术治疗切除肿瘤，化疗杀死肿瘤细胞，放疗局部控制肿瘤，内分泌治疗针对激素受体阳性患者，此外还有靶向治疗等。

3.以下哪些是乳腺癌术后常见的并发症

A.皮下积液

B.上肢水肿

C.切口感染

D.肺栓塞

答案：ABC。乳腺癌术后常见并发症有皮下积液、上肢水肿、切口感染等。肺栓塞相对少见，但也是术后可能出现的严重并发症之一。

4.乳腺癌患者进行乳房重建的时机包括

A.即刻重建

B.延期重建

C.二期重建

D.多次重建

答案：ABC。乳房重建时机分为即刻重建（手术切除同时进行）、延期重建（术后一段时间后进行）、二期重建等，多次重建不是常见的分类方式。

5.乳腺癌的分子分型包括

A.LuminalA型

B.LuminalB型

C.人表皮生长因子受体2（HER2）过表达型

D.基底样型

答案：ABCD。乳腺癌分子分型主要有LuminalA型、LuminalB型、HER2过表达型、基底样型，不同分型治疗方案和预后不同。

判断题

1.乳腺癌患者都需要进行腋窝淋巴结清扫。（×）

答案分析：并非所有乳腺癌患者都需要腋窝淋巴结清扫，前哨淋巴结活检阴性的患者可避免腋窝淋巴结清扫，减少并发症。

2.乳腺癌内分泌治疗只适用于绝经后患者。（×）

答案分析：内分泌治疗适用于激素受体阳性的乳腺癌患者，包括绝经前和绝经后患者，只是使用的药物有所不同。

3.乳腺超声检查对乳腺癌的诊断特异性高于乳腺钼靶摄影。（×）

答案分析：乳腺钼靶摄影对乳腺癌的诊断特异性相对较高，能发现微小钙化等特征性表现，超声检查主要用于鉴别囊实性病变。

4.新辅助化疗后肿瘤缩小就不需要手术了。（×）

答案分析：新辅助化疗后即使肿瘤缩小，手术仍是主要的治疗手段之一，手术可切除残余肿瘤组织，降低复发风险。

5.乳腺癌患者术后都需要进行放疗。（×）

答案分析：不是所有乳腺癌患者术后都需要放疗，需要根据肿瘤分期、手术方式等因素综合判断是否需要放疗。

教学知识部分

单项选择题

1.医学教育中，以下哪种教学方法最能体现以学生为中心

A.讲授法

B.问题导向学习（PBL）

C.演示法

D.实习法

答案：B。PBL教学法以问题为基础，引导学生自主学习和解决问题，充分体现了以学生为中心。讲授法以教师讲解为主，演示法是教师展示操作，实习法是学生在实践中学习，但都不如PBL突出学生的主体地位。

2.在乳腺肿瘤教学中，使用病例讨论的主要目的是

A.增加学生的知识储备

B.培养学生的临床思维能力

C.提高学生的表达能力

D.促进学生之间的交流