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声母dtnl学习课件部编版一年级语文上册同步教学资料教师：________日期：________

学习目标1正确认读能够准确认读d、t、n、l四个声母，掌握其发音方法和发音部位，能够区分这些声母的发音特点。2认清形体能够认清d、t、n、l四个声母的字形特点，了解它们的形体结构，并能够正确书写。3掌握拼读掌握基础拼读方法，能够将这四个声母与已学过的单韵母进行拼读，形成完整的音节。4应用能力能用学过的音节读词、识字，在实际生活中识别并运用含有这些声母的词语。

课前热身：拼音猜猜看趣味猜图激发兴趣通过展示一系列图片，让学生猜测对应的拼音音节，激发学习兴趣。图片内容包括：大象(dàxiàng)、太阳(tàiyáng)、牛(niú)、鹿(lù)等，帮助学生初步感知声母d、t、n、l的发音。回顾已学声母带领学生复习已学过的b、p、m、f四个声母，通过对比新旧知识，建立学习连贯性，为新知识的学习做好铺垫。趣味拼音小游戏开展拼音接龙游戏，教师说出一个已学过的音节，学生迅速说出以该音节结尾的字开头的新音节，如：ba→ma→fa等，调动学生的积极性和参与度。

情境导入：dtnl朋友见面小海豚嘟嘟(d)代表声母d，经常发出嘟嘟的声音，动画中它活泼好动，喜欢在水中跳跃，每次跳出水面都会发出d-d-d的声音。小老虎踏踏(t)代表声母t，脚步声如踏踏，动画中它勇敢有力，每走一步都会发出t-t-t的声音，展示t的发音特点。小牛妞妞(n)代表声母n，经常发出哞哞的鼻音，动画中它温顺可爱，通过鼻子呼吸时发出n-n-n的声音。小鹿露露(l)代表声母l，轻盈地在林中漫步，动画中它优雅灵动，轻轻叫唤时发出l-l-l的声音。

声母d的发音方法正确发音要领声母d的发音方法是：舌尖抵住上齿龈(不是上齿)，轻轻送气，声带振动发声。发音时要注意口型不要太大，气流较弱，声带要振动。示范口诀：嘟嘟嘟，小海豚，舌尖上抵齿龈音。声带振动要发声，气流较弱不用猛。感知发音部位请学生轻轻将舌尖抵住上齿龈(上排牙齿后面的隆起部分)，感受发音部位，然后轻轻送气发出d的声音。可以让学生用手指触摸喉部，感受声带振动。发音练习与纠正常见错误：将d发成t：没有声带振动，气流太强舌尖位置不准：抵住上齿而非上齿龈口型过大：影响发音的准确性

字母d的形体记忆标准书写形式小写字母d由一个圆圈和一个向上的竖线组成，圆圈在左，竖线在右，竖线要高出圆圈一段。形体记忆口诀d像小半圆，右边一竖线。圆圈向左靠，竖线要写高。与b的形体对比d和b容易混淆，可以用这样的方法区分：b的圆圈在右边，d的圆圈在左边；或者可以想象bd组合起来像一个肚皮，左边是b，右边是d。创意联想法可以把字母d想象成一个小鼓，圆圈是鼓面，竖线是鼓槌。或者想象成一个背包，圆圈是包的主体，竖线是背带。

声母d的书写规范第一步：正确握笔食指、拇指和中指呈三角形握住笔杆，笔杆靠在食指第一关节上，拇指和中指捏住笔杆，无名指和小指自然弯曲托住笔杆。握笔不要太紧，保持手指灵活。第二步：写圆圈部分从圆圈顶部开始，按顺时针方向画一个小圆圈。注意圆圈要圆润，大小适中，不要画成椭圆形或太扁。第三步：写竖线部分紧接着圆圈右侧，画一条向上的竖线。竖线要直，不要歪斜，高度要超过圆圈约一倍。竖线顶端可以略微向右弯曲。书写要点提示：d的圆圈部分要写得圆润，不要过大或过小竖线要直，且高于圆圈一段距离圆圈与竖线要紧密相连，不要断开书写时注意笔顺：先圆圈，后竖线

声母t的发音方法正确发音要领声母t的发音方法是：舌尖抵住上齿龈，送出较强的气流，声带不振动。发音时，气流要比d强得多，有明显的爆破感，像踏踏的脚步声。发音口诀：踏踏踏，小老虎，舌尖上抵齿龈音。声带不振气流强，清晰爆破要记牢。与d的发音区别t和d的发音部位相同，都是舌尖抵上齿龈，但有两个关键区别：t发音时声带不振动，d发音时声带振动t发音时气流较强，d发音时气流较弱气流对比演示可以用一张纸片放在嘴前，发t音时，纸片会明显抖动；发d音时，纸片抖动不明显。通过这种直观的方式，帮助学生理解t和d的气流差异。发音练习与纠正常见错误：将t发成d：出现声带振动，气流不够强舌尖位置不准：抵住上齿而非上齿龈

字母t的形体记忆标准书写形式小写字母t由一个竖线和一个横线组成，竖线从上到下，横线从左到右穿过竖线上部（但不是顶部）。t的竖线比小写字母的一般高度要高。形体记忆口诀t像小雨伞，顶上一横线。竖线要写高，横线中间穿。通过这个口诀，帮助学生记住t的基本结构和书写要点。创意联想法可以把字母t想象成一把小雨伞，竖线是伞柄，横线是伞面。或者想象成一个十字路口的指示牌，竖线是路标杆，横线是指示牌。易错点提示t的常见错误包括：横线写在顶部，而不是中上部横线太短，不够明显

声母t的书写规范第一步：写竖线从上向下画一条竖线，竖线要比一般小写字母高出一些。竖