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苏教版高中语文必修一本知识点汇总

苏教版高中语文必修一知识点汇总

语文学习，重在积累与体悟。苏教版高中语文必修一作为高中语文学习的起始，不仅承载着培养阅读能力、提升表达素养的任务，更在经典文本的研习中，引导同学们感悟中华文化的博大精深，树立正确的人生观与价值观。本汇总旨在梳理必修一教材中的核心知识点，为同学们的学习提供一个清晰的脉络与有益的参考。

第一专题：向青春举杯

青春，是人生中最富激情与梦想的时节。本专题通过不同体裁、不同风格的文本，引导我们感受青春的活力，思考青春的价值。

文本研习

1.《沁园春·长沙》（毛泽东）

*核心思想：通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了诗人以天下为己任的豪情壮志和远大抱负。

*艺术特色：意境开阔，气势恢宏。上阕写景，远近结合，动静相宜，描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图；下阕抒情，通过回忆往昔峥嵘岁月，抒发了昂扬的革命情怀。用词精准，如“染”、“击”、“翔”等，极富表现力。

*重点掌握：关键词句的含义（如“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”）；情景交融的写法。

2.《相信未来》（食指）

*核心思想：在逆境中坚定地相信未来、热爱生命，展现了青年人不屈的意志和积极乐观的人生态度。

*艺术特色：运用大量的比喻、排比等修辞手法，语言质朴而充满力量，情感真挚强烈，具有震撼人心的艺术效果。反复咏叹“相信未来”，强化了主题。

*重点掌握：理解诗中意象的象征意义（如“蜘蛛网”、“灰烬”、“余烟”、“紫葡萄”等）；体会诗人在特定时代背景下的情感表达。

3.《让我们一起奔腾吧》（江河）

*核心思想：歌颂青春的活力、热情与创造力，表达了新一代青年渴望投身时代洪流、建功立业的强烈愿望。

*艺术特色：节奏明快，语言奔放，充满激情。运用呼告、排比等手法，增强了诗歌的感染力。

*重点掌握：感受诗歌昂扬向上的基调；理解诗人对青春使命的独特思考。

4.《十八岁和其他》（杨子）

*核心思想：通过与儿子的对话，探讨了青春的困惑、两代人的沟通、读书的意义等话题，体现了父亲对儿子的理解、尊重与关爱。

*艺术特色：采用书信体形式，语言亲切自然，娓娓道来，情感真挚深沉。既有对儿子的殷殷期望，也有对自身经验的反思。

*重点掌握：理解作者在文中表达的复杂情感；学习换位思考、坦诚沟通的态度。

5.《我的四季》（张洁）

*核心思想：以四季喻人生，表达了作者对生命的热爱、对人生的执着追求以及对坎坷命运的坦然面对。

*艺术特色：比喻新颖贴切，语言富有哲理和抒情性。通过对四季劳作的描绘，展现了生命的艰辛与美好。

*重点掌握：理解“四季”的象征意义；体会作者在字里行间流露出的人生态度和生命感悟。

知识梳理与拓展

*现代诗歌的基本特征：高度凝练、饱含情感；形象鲜明、意境深远；语言精练、富有音乐性（节奏、韵律）。

*诗歌的意象与意境：意象是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象；意境是诗人通过意象的组合所创造出的能引发读者想象和共鸣的艺术境界。学习分析诗中的主要意象及其象征意义，进而把握诗歌的意境。

*常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等，在具体语境中的作用和表达效果。

*书信体散文的特点：针对性强，内容真实，情感真挚，语言亲切自然。

第二专题：获得教养的途径

本专题探讨了读书、学习对于个人成长和获得教养的重要性，引导我们思考如何通过阅读经典来提升自我。

文本研习

1.《劝学》（荀子）

*核心思想：论述了学习的重要意义、作用、方法和态度，强调“学不可以已”，鼓励人们持之以恒地学习。

*艺术特色：论证严密，条理清晰。运用大量比喻（如“青，取之于蓝，而青于蓝”等）和对比，使道理浅显易懂，增强了说服力。语言精炼，气势充沛。

*重点掌握：重要实词、虚词的含义和用法（如“劝”、“学”、“青”、“冰”、“就”、“善”、“假”、“焉”、“而”、“于”等）；特殊句式（判断句、被动句、倒装句等）；理解并背诵课文。

2.《师说》（韩愈）

*核心思想：抨击当时社会上“耻学于师”的不良风气，阐述了从师学习的必要性和择师的标准，强调“道之所存，师之所存也”。

*艺术特色：论点鲜明，逻辑严密。运用对比论证（古之圣人与今之众人、爱其子与于其身、巫医乐师百工之人与士大夫之族），批判有力。语言犀利，气势雄健。

*重点掌握：重要实词、虚词的含义和用法（如“师”、“道”、“惑”、“传”、“受”、“贱”、“圣”、“愚”、“其”、“之”等）；特殊句式；理解作者的写作背景和目的；背诵课文。

3.《获得教养的途径》（赫尔曼·黑塞）

*核心思想：阐