14.2 《促织》课件统编版高中语文必修下册.pptxVIP

促织

蒲松龄字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，自称为：。世称“聊斋先生”。主要作品：短篇小说集《聊斋志异》，还有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》及关于农业、医药通俗读物多种。诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本。

聊斋志异《聊斋志异》——文言短篇小说集（491篇），他20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右时基本完成，后不断增删，此后不断有所增补和修改。至死方止，萃一生心血而成。

出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。年轻时，颇有文名，但屡试不中。家贫，设馆为生，71岁时才补了一个贡生。“聊斋”——书斋名，“志异”——记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。形式多样：小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。继承“传奇”“志怪”传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

《聊斋志异》的内容大致分类:1．对科举制度的血泪控诉。熔铸着作者的自我形象，著名篇章有《考弊司》《司文郎》等。?2．抨击封建礼教，歌颂真挚爱情。如《连城》《阿宝》《婴宁》等。3．揭露现实政治的腐败和对贪官污吏的严厉批判。代表作有《促织》《席方平》等。?4.对世俗民风的劝戒讽刺。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。?

名家评价写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若鬼狐有性格，笑骂成文章。——老舍《聊斋志异》独于详尽之处，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。——鲁迅

蟋蟀在堂，岁聿其莫——《诗经》十月蟋蟀入我床下——《诗经》明月皎夜光，促织鸣东壁——《古诗十九首》

里胥（xū）迂讷（nè）裨益（bì）爇香（ruò）向隅（yú）爇香（ruò）藁葬（gǎo）惙然（chuò）惭怍（zuò）龁（hé）俾（bǐ）蠹（dù）明确字音

梳理故事情节第１段：征促织第２段：纳促织第３段：卜促织第4段：得促织第5段：失促织第6段：化促织第7段：斗促织第８段：献促织第９段：议促织

创作目的异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”社会批判讲故事的形式

叙事艺术故事背景：第一段，找出段中关键词。尚（戏）媚（官）责（里正）倾（民）根据这个背景，故事应该如何展开，请用一个词概括各情节尚戏责虫寻虫得虫献虫诏赐

尚戏责虫寻虫得虫献虫诏赐叙事艺术故事从哪个地方岔开了？不得求神扑虫虫死儿死全家死化虫斗虫验虫跌宕起伏

尚戏责虫寻虫得虫献虫诏赐人物形象不得求神扑虫虫死儿死化虫斗虫验虫（忧闷）找出文中表现成名心情的字词，并标在相应情节下（大喜）（怒）（悲）（喜）（惊喜）（恐）（喜）

文中小说主人公成名经历的感情变化报充里正悲无促织可交，被责打悲求神问卜问卜得促织喜失促织儿投井悲魂化促织悲极复喜因祸得福大喜情节：跌宕起伏，曲折多变

人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来，区区小虫关系到一家的祸福安危，这样写有什么作用。1.增强文章可读性：情节越是起伏跌宕，越扣人心弦、引人入胜；2.外化人物心理：成名的情绪与大起大落的情节同轨。3.推动情节发展：曲折变化中情节不断向纵深发展。4.深化故事主题：官府的荒淫、腐败、民间的苦难随情节变化次第展现。

写成名妻子求神有什么深刻用意？①求神问卜得促织，使小说具有神怪色彩，更有趣味；②求神可以给人精神寄托，不至于绝望；反映了成名一家在现实中已走投无路；③推动了故事情节的发展。

虚与实成名一生有两次转机，都与神秘力量有关，为什么这么设置？1.成名求神问卜得佳虫——这个情节提炼了当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望于求神问卜的现实，但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻的情节，实际上反映了成名夫妇现实中已无生路。2.成子魂化蟋蟀也是虚构的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。在荒诞中显出残酷的现实浪漫主义和现实主义相结合的手法

虚与实有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量，你赞同这一观点吗？谈谈看法。皇上抚臣县令成名成子得良虫，大悦得名马衣缎以卓异闻免役，入邑庠精神复旧得厚赉，发迹一人得道鸡犬升天失于促织得于促织