2025届江苏百校联考高三下学期学业质量监测（二模）生物试题含解析.docVIP

2025届江苏百校联考高三下学期学业质量监测（二模）生物试题

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．黑龙江黑河至云南腾冲的“胡焕庸线”，既是一条我国人口疏密程度的分界线，又是我国自然生态环境的分界线——由东部的青山绿水变成了西部的草原、大漠与雪山。下列相关分析正确的是（）

A．“胡焕庸线”两侧人口疏密程度的差异属于人口的空间特征

B．“胡焕庸线”两侧的野兔难以进行基因交流故属于不同物种

C．区别西部草原、大漠、雪山中的生物群落首先要分析其物种组成

D．东部青山绿水中生活着不同的生物种群，体现了群落的垂直结构

2．广东地区高发的β地中海贫血症属于常染色体遗传病。研究发现，由正常基因A突变成致病基因a，患者的β珠蛋白（血红蛋白的组成部分）合成受阻，原因如图所示（AUG、UAG分别为起始和终止密码子）。以下叙述不正确的是（）

A．β地中海贫血症是β珠蛋白第39位氨基酸的编码序列发生了基因突变所致

B．该病体现了基因通过控制蛋白质的合成间接控制生物体的性状

C．若异常mRNA进行翻译产生了异常β珠蛋白，与正常β珠蛋白相比，则该异常蛋白肽链更短

D．正常基因A发生了碱基对的替换，改变了DNA碱基对内的氢键数，突变成β地中海贫血症基因a

3．下列关于生物变异、育种进化等相关知识的叙述，正确的是（）

①DNA分子中发生碱基对的缺失或改变必然引起基因突变②将二倍体植株的花粉进行离体培养，得到的是能稳定遗传的植株③突变和基因重组是不定向的，杂合子自交不会导致基因频率发生改变④杂交育种就是将不同物种的优良性状通过交配集中在一起⑤北京京巴狗、德国猎犬、澳洲牧羊犬等犬类的多样性反应了物种多样性⑥共同进化指的是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展

A．①③④ B．①③⑥ C．③ D．⑤⑥

4．下列关于生物学研究方法与操作的叙述，正确的是（）

A．可直接利用高倍镜观察植物细胞有丝分裂中期的图像

B．可利用放射性同位素标记法追踪光合作用过程中能量的转化途径

C．刺激离体神经纤维一端某点时，其上连接的电流计的指针偏转一次

D．利用摇床振荡可增加酵母菌有氧呼吸装置中培养液的溶氧量

5．生物体的生命活动受到多种因素的影响。在其他影响因素保持恒定且适宜时，如图所示曲线最有可能用来表示（）

A．CO2跨膜运输速率随膜两侧CO2浓度差的变化

B．植物浄光合速率随光照强度的变化

C．酶促反应速率随反应物浓度的变化

D．植物的呼吸作用强度随温度的变化

6．高等动物生命活动调节过程中，信号分子在细胞间起重要作用。下图为细胞之间信息传递的模型，图中Ⅰ、Ⅱ表示细胞，E、F表示物质。据图分析，下列说法错误的是()

A．若上图表示缩手反射过程，细胞Ⅱ膜上的F表示受体蛋白

B．若上图表示初次免疫过程，E经吞噬细胞处理后呈递给Ⅱ，Ⅱ受刺激后可能产生淋巴因子

C．若上图表示血糖调节过程，且E与F结合后，Ⅱ内糖原含量上升，则Ⅰ代表胰岛A细胞

D．如上图所示，若E与F结合后，促使Ⅱ产生并释放了一种物质X，且X使E的生成量增加，这种调节方式属于反馈调节

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）神经细胞间兴奋的传递依赖突触。无脊椎动物枪乌贼的星状神经节具有巨大的化学突触结构（巨突触），可用微电极来记录突触前动作电位和突触后电位变化（如图1）。以下是关于递质释放机制的相关研究。

（1）在图1中的突触结构中，突触前神经元兴奋后，由突触前膜释放的________作用于突触后膜的________，导致突触后神经元兴奋。

（2）河豚毒素（TTX）是一种钠离子通道阻断剂。用TTX处理突触前神经纤维，然后每隔5min施加一次刺激，分别测量突触前和突触后神经元的电位变化，结果如图2。推测TTX导致突触前和突触后神经元电位发生变化的原因是___________________。

（3）在上述实验过程中，研究者检测到，在使用TTX后突触前膜处的Ca2+内流逐渐减弱，由此推测“突触前动作电位通过提高突触小体内Ca2+浓度来促进神经递质的释放”。研究者利用图1所示标本进行如下实验，获得了支持上述推测的实验结果。

实验材料