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英语语法之非谓语动词教案

一、教案取材出处

本教案取材于国内外英语教学资料，融合了《牛津高阶英汉双解词典》的用法说明以及《英语语法大全》的理论框架，旨在为学生提供全面、实用的非谓语动词教学。

二、教案教学目标

让学生了解非谓语动词的基本概念和分类。

帮助学生掌握非谓语动词的用法和结构，提高英语写作和口语表达水平。

培养学生运用非谓语动词解决实际问题的能力。

三、教学重点难点

项目

内容

重点

难点

非谓语动词概念

非谓语动词是不作为句子谓语的动词形式，包括不定式、动名词、现在分词和过去分词。

非谓语动词的概念及分类

非谓语动词的时态、语态和搭配

不定式

不定式是动词的一种形式，表示动作或状态。不定式由“to”加动词原形构成。

不定式的构成和用法

不定式作主语、宾语、表语和定语时的句子结构

动名词

动名词是动词的一种形式，具有名词的特征，表示抽象的动作或状态。

动名词的构成和用法

动名词作主语、宾语、表语和定语时的句子结构

现在分词

现在分词是动词的一种形式，表示正在进行的动作或状态。

现在分词的构成和用法

现在分词作状语、定语和补足语时的句子结构

过去分词

过去分词是动词的一种形式，表示已经完成的动作或状态。

过去分词的构成和用法

过去分词作定语、表语和补足语时的句子结构

非谓语动词的时态、语态和搭配

非谓语动词的时态、语态和搭配是学生在运用非谓语动词时容易混淆的部分。

非谓语动词的时态、语态和搭配

非谓语动词在句子中的正确搭配和运用

四、教案教学方法

引导发觉法：通过设置问题情境，引导学生自主探究非谓语动词的用法和结构。

案例分析法：选取具有代表性的英语句子，分析非谓语动词在句子中的作用和搭配。

互动讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决非谓语动词在实际应用中的问题。

任务驱动法：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用非谓语动词。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一幅图片，引导学生描述图片内容，引入非谓语动词的概念。

提问：描述图片时，我们通常使用什么样的动词形式？

探究新知

教师讲解非谓语动词的基本概念和分类，包括不定式、动名词、现在分词和过去分词。

通过案例分析，让学生了解非谓语动词在句子中的作用和搭配。

互动讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

非谓语动词有哪些特点？

非谓语动词在句子中的用法有哪些？

如何判断一个句子是否使用了非谓语动词？

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

任务驱动

教师设计一个实际任务，要求学生运用非谓语动词完成任务。

任务示例：用非谓语动词改写下列句子，使其更加生动有趣。

Thecatissleepingonthesofa.

学生完成任务后，教师组织学生进行展示和点评。

巩固练习

教师给出一些练习题，让学生巩固所学知识。

练习题示例：

Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentences.

___________Isawhimyesterday,Iwassurprisedtofindouthehadchangedsomuch.

___________hefinishedhishomework,hewentouttoplaywithhisfriends.

教师对本次课程进行总结，强调非谓语动词在英语语法中的重要性。

鼓励学生在日常生活中多运用非谓语动词，提高英语表达能力。

六、教案教材分析

本教案所使用的教材为《英语语法大全》。该教材内容全面，结构清晰，适合作为英语语法教学的参考。教材分析的具体内容：

项目

分析

教材内容

教材涵盖了英语语法的基本知识点，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词等，为学生提供了系统的语法知识。

教材结构

教材按照语法知识的不同类别进行划分，使学生对各个语法知识点有清晰的认识。

教学方法

教材采用了多种教学方法，如案例分析法、互动讨论法等，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

练习题

教材提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对非谓语动词的理解和应用能力。以下为具体作业设计内容：

写作练习：

任务：学生选择一个日常生活中的场景，用非谓语动词改写句子，使其更加生动。

操作步骤：

学生首先描述场景，如“我正在公园散步”。

学生尝试用非谓语动词改写句子，如“Sittingunderthetree,Ienjoythepeacefulatmosphereofthepark”。

话术：

“Let’sseehowyoucanmakeyoursentencesmorevividusingnonfiniteverbs.Tryto