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阅读教学的路径
王荣生
2011年10月14日上午
上海师范大学教授博士生导师
第一点
路径
到哪里去?
怎么去?
王教授对阅读的理解:谁在读?读什么?
一、对阅读教学的认识
语文经验（阅读能力）
学生《荷塘月色》理解感受
生活经验（百科知识）
如物理知识,初中\高中不同
对阅读教学的认识
一、课文不仅是学习材料，而且是学习对象
二、课文中包含可能高于学生现有语文经验的因素
阅读教学
终点：学习目标
语文经验人生经验
语文经验人生经验
起点：学情估量
阅读由学生的学情定
老师要把落差找出来
需要引导和帮助
通过听课把落差缩小,这是判断课堂有效的标
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