人教版九年级历史上册课后活动习题答案.pptxVIP

-----第1课古代埃及（1）判断下列表述，在正确选项后面的括号里画 V，错误的画×。（×）（V）（×）第2课古代两河流域2．课后活动：读材料，想问题。①奴隶处于什么样的社会地位？答：被压迫的地位，没有任何自由。②你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？答：奴隶主阶级。第3课古代印度①按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，公元前2070年。②这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的，为什么？答：大河流域。原因大致有：①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。P20.课后活动雅典民主政治能激发公民群体的积极性 ,有利于雅典城邦的发展;除十将军外的各级公职向所有公民开放 ,并以抽签的方式产生;国家为担任公职的公民提供津贴 ,保证贫穷公民也能参与国家政治事务。雅典民主政治的弊端是其运作机制存在效率低下、议政质量难以保证等缺点 ;过分强调多数人的民主而忽视了少数人的权利:雅典民主使得公民生活政治化 ,消耗了社会积累 ;雅典的民主只是少数人的民主,广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。P25.课后活动越来越多的节庆娱乐使人们沉迷享乐 ,大量节庆活动还使国家的财政负担日益沉重 ,成为导致帝国灭亡的重要原因。P28.问题思考中国这一时期是从奴隶社会向封建社会的转型时期 ,即春秋战国社会大变革时期。在此时期 ,“百家争鸣”成为思想发展的重要特征。诸家思想各具特点 ,但他们共同的出发点都是为了寻求解决社会问题的方法。他们围绕君本民本、性善性恶 ,以及军事、经济等方面展开激烈的争论。例如 ,儒家主张仁者爱人,提倡以德治国,重礼仪规范 ,重个人修养 ;法家主张以法治国,强调严刑峻法;道家崇尚自然 ,主张无为而治;等等。P29.材料研读P30.课后活动这句话体现了所有人都享有基本权利的观点 ,奠定了罗马法的基本原则。有道理。罗马前两次对世界的征服分别是以军事战争和宗教传播的方式实现的,而第三次征服则显示了罗马法制的发达。罗马法所蕴含的人人平等、 公正至上的法律观念 ,为近代欧洲大陆国家的立法提供了范本。三种方式中,唯有法律对世界的影响力最为持久。P37.课后活动附庸就是封臣 ,领主就是封君。西欧封建等级制度是通过层层分封而形成的,每个封君都可以将自己的一部分封地再分封给自己的属下,从而形成了一种金字塔式的结构。其基本特征就是封臣只承认给自己直接封地的人为封君 ,而与自己封君的封君则没有臣属关系;每个封君只可以管辖自己的封臣 ,无权管辖自己封臣的封臣。

-----P41--2.课后活动承担义务的对象不同:庄园农民向庄园领主承担劳役,不向国家承担义务;中国古代农民要向国家承担租税、兵役、劳役等义务,无地农民还要向地主交租税。另外,西欧庄园农民要向教会缴纳“什一税”。承担义务的方式不同:西欧庄园农民承担义务的方式主要是劳役,实物、货币等方式的重要程度相对较低;中国古代农民承担义务的方式包括实物、货币、劳役和兵役等,劳役方式的地位并不突出。人身关系不同:西欧庄园农民主要依附于领主;中国古代农民主要依附于国家,人身相对自由。(4)对土地的占有和使用不同:西欧庄园农民只有土地的使用权;中国古代农民中的自耕农拥有土地的所有权。P56问题思考阿拉伯帝国科学、文化成就显著，同时，它促进了东西方文化的交流，对世界文明的发展作出了贡献。P58课后活动可以用中国的大写数字或者拉丁数字等伊本.西那的著作《医典》，把古希腊和阿拉伯的医学成就进行总结，并加入作者长期的医学实践经验，在12_17世纪被用作西方医学指南，一直是西方医学院