人教版（2024）八年级上册物理第一章第 3 节《运动的快慢》教案 .pdfVIP

人教版（2024）八年级上册物理第一章第3节《运动的快慢》教案

一、教学基本信息

教材版本：

课时安排：1课时（45分钟）

对应课标：义务教育物理课程标准“运动和相互作用”主题中“能用速度描

述物体运动的快慢，并能进行简单计算”“会测量物体运动的速度”的要求，

聚焦“物理观念”“科学思维”“科学探究”核心养培养。

二、教学目标

（一）核心养目标

物理观念

理解速度的物理意义（表示物体运动快慢），掌握速度的定义（路程与时间之比

）及公式v=ts-,知道速度的单位（m/s、km/h）及换算关系（1m/s=3.6km/h

）;能区分匀速直线运动和变速直线运动，能用平均速度粗略描述变速运动的快

慢。

科学思维

通过比较物体运动快慢的两种方法（相同时间比路程、相同路程比时间），培养

归纳推理能力；能运用速度公式进行简单计算（已知任意两个量求第三个量），

提升数学运算与物理情境结合的思维能力。

科学探究

经历“提出问题（如何比较运动快慢）一分析讨论（两种方法）一定义物理

量（速度）”的过程，体会物理学中用“比值法”定义新物理量的研究方法

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科学态度与责任

认识速度在生活中的应用（如交通限速、运动竞赛），体会物理学对解决实际问

题的价值；通过对不同物体速度的了解，增强对运动世界的好奇心和探究欲。

三、教学重难点

重点：速度的概念、公式及单位换算；运用速度公式进行简单计算；匀速直线运

动的特点。

难点：理解速度的物理意义（比值法定义的内涵）；区分匀速直线运动与变速直

线运动；平均速度的理解与计算。

四、教学方法

情境教学法、讨论法、讲练结合法

以生活实例为载体，通过“问题驱动一讨论归纳一公式应用”的流程，突

破重点难点，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

五、教学准备

教师器材：多媒体课件（含教材图1.3-1“短跑比赛”视频、图1.3-2“汽

车速度表”图片、表L3T“一些物体运动的速度”数据）、秒表、刻度尺

（用于模拟速度测量）。

学生器材：每组一份“速度计算练习单”（包含教材“想想议议”“练习与应

用中的典型问题）。

六、教学过程

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环时设计意

教师活动学生活动

节间图

1.播放教材“问题”栏

目情境：短跑比赛视频（

图1.3-1）,提问：“观从教材

众和裁判员分别如何判情境出

断运动员跑得快慢？”1.观看视频，结合生发，通过

2.引导学生讨论：观众活经验分析观众和裁真实问

情“相同时间比路程（跑在判员的判断方法。题引发

5

境前面的快）”，裁判员“2.小组讨论“路程和认知冲

分

导相同路程比时间（用时短时间都不同时的比较突，为速

钟

入的快）”。方法”，提出“计算度概念

3.追问：“若两人路程每秒跑多少米”的