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高考诗歌鉴赏专题训练30篇附解析

一、诗歌鉴赏核心能力与鉴赏路径

诗歌鉴赏并非无源之水、无本之木，它建立在对诗歌文本的准确理解和对诗歌艺术特质的深刻把握之上。核心能力包括：

1.形象感知能力：对诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的准确把握。

2.语言品读能力：对炼字、炼句、语言风格的品味与赏析。

3.表达技巧辨析能力：对修辞手法、表现手法、篇章结构的辨识与理解。

4.思想情感体悟能力：对诗人情感态度、观点主旨的深层挖掘与概括。

鉴赏路径建议：

*初读感知：通读全诗，把握节奏，初步感受诗歌的语言风格和情感基调，圈点疑难字词。

*再读解意：结合注释，理解诗句字面意思，梳理诗歌脉络层次，明确所写内容。

*三读入境：聚焦意象，品味意境，联想拓展，进入诗人创设的艺术情境。

*四读悟情：分析手法，联系背景（知人论世），揣摩诗人在诗中寄寓的思想情感和观点态度。

*五读赏技：回味语言特点，赏析表达技巧的妙处及其对内容、情感表达的作用。

二、专题训练与解析

专题训练一

秋夕

杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

注释：

*秋夕：秋天的夜晚。

*银烛：银色而精美的蜡烛。

*画屏：画有图案的屏风。

*轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。

*流萤：飞动的萤火虫。

*天阶：皇宫中的石阶。

赏析：

这是一首宫怨诗，通过描绘失意宫女在秋夜中的冷寂生活，含蓄地表达了她的孤独凄凉与对自由美好生活的向往。

首句“银烛秋光冷画屏”，开篇即渲染出一种清冷的氛围。“银烛”的光辉映照着“秋光”，而“冷画屏”则点出了环境的凄清和主人公内心的孤寂。“冷”字一语双关，既指秋夜的凉爽，也指屏风的冰冷，更暗示了宫女心境的寒寂。

次句“轻罗小扇扑流萤”，是宫女百无聊赖之际的一个动作。“轻罗小扇”本是夏日用品，秋夜持扇，已暗示其处境的落寞；“扑流萤”这一细节，生动地描绘出宫女试图以短暂的游戏来排遣内心的空虚与苦闷，动作轻盈，内心却未必轻松。

第三句“天阶夜色凉如水”，视角转向室外。秋夜的石阶，在月光下一片冰凉，“凉如水”的比喻，不仅写出了夜的寒冷，更烘托出宫女内心的悲凉与孤寂，寒意从肌肤侵入骨髓。

末句“卧看牵牛织女星”，是全诗的点睛之笔。宫女独自卧看银河两岸的牵牛织女星，这对传说中一年一度鹊桥相会的恋人，与她自身的孤独处境形成鲜明对比。她是在羡慕织女虽隔绝天河尚有相会之时，还是在哀叹自身连织女都不如的命运？诗句不直接言情，却将那份深沉的幽怨与对爱情、自由的隐秘渴望，寄托于这无声的凝望之中，余味悠长。

考点聚焦：

1.分析诗歌中“冷”字的妙处。

2.诗歌是如何通过动作和景物描写来刻画宫女形象的？

3.尾联“卧看牵牛织女星”体现了宫女怎样的情感？

参考答案要点：

1.“冷”字既写出了秋夜画屏的清冷，也点出了宫女内心的孤寂、凄凉。奠定了全诗萧瑟、哀怨的情感基调。

2.通过“扑流萤”这一细微动作，表现了宫女的百无聊赖与试图排遣寂寞的心态；通过“银烛”“秋光”“画屏”“天阶”“夜色”“牵牛织女星”等景物描写，营造了清冷孤寂的氛围，烘托了宫女凄凉哀怨的心境，从而刻画了一个被剥夺了青春与自由、内心充满愁苦的深宫怨女形象。

3.体现了宫女的孤寂无聊，对爱情的向往，以及对自身不幸命运的慨叹。

专题训练二

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

注释：

*渚（zhǔ）：水中的小洲；水中的小块陆地。

*回：回旋。

*落木：指秋天飘落的树叶。

*萧萧：模拟草木摇落的声音。

*百年：犹言一生，这里借指晚年。

*繁霜鬓：形容白发多，如鬓边着霜雪。繁，这里作动词，增多。

*潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。

*新停：刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停”。

赏析：

《登高》是杜甫晚年七律的代表作，被誉为“古今七言律诗之冠”。全诗通过描绘登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。

首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，开门见山，勾勒出一幅登高远眺的壮阔秋景。“风急”“天高”“猿啸哀”，视听结合，渲染出三峡秋日的肃杀悲凉气氛。“渚清沙白鸟飞回”，色彩鲜明，动静相衬，“回”字不仅写鸟，也隐隐透出诗人内心的不平静。

颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，境界雄浑开阔，气势磅礴。“无边”“不尽”极写空间之广、时间之久；“萧萧”“滚滚”摹声状形，生动形象。落木萧萧，既是秋景，也象征着时光流逝、壮志难酬；长江滚滚，则隐喻着历史长河的奔流不息和诗人愁绪的绵延不绝。此联对仗工整，意境深远，